1.学校情况
1.1 学校概况
      都江堰市职业中学创建于1984年。1995年，被评为四川省重点职业中学，1999年，由原都江职业高级中学、徐渡职业高级中学、都江堰市第三中学等三校合并。2000年，被评为首批国家级重点职业学校。学校占地面积达97515.40平方米，校舍面积达45170.45平方米，全校教学仪器、技训设备46417104.16元。学校拥有一支师德高尚、技艺精湛、爱岗敬业的师资队伍，其中成都市特级教师、成都市学科带头人2人，省、市优秀教师共40余人，硕士研究生24人，中高级职称比例占80%，双师型教师占专业课教师的比例达60%。有市级名师工作室1个，校级名师工作室2个。现有在校学生2524人，在编教职工257人。
      学校先后获得“全国就业工作指导先进单位”、“四川省再就业培训基地”、“四川省中等职业教育学生内务管理示范学校”、“成都市文明单位”、“成都市校风示范校”、“成都市优秀基层党组织”、“成都市家庭教育示范校”、“成都市中职学校招生工作先进单位”、 “成都市中职学校德育工作先进集体”、“成都市劳动教育首批试点学校”、“都江堰市十佳文明学校”、“都江堰市高中教育先进集体”、“都江堰市学校工作综合考核一等奖”、“都江堰市中小学教师继续教育工作先进单位”等称号。
      学校开设有旅游服务与管理专业、高星级饭店运营与管理专业、幼儿保育专业、机械加工技术专业、汽车运用与维修专业、美容美体专业、珠宝玉石加工与营销专业、计算机应用专业、市场营销专业、机电技术应用专业及园林技术专业等12个专业，其中旅游服务与管理专业为省重点专业，幼儿保育专业、机械加工技术专业为成都市重点专业，高星级饭店运营与管理专业创建省示范专业。学校为地方经济发展培养了两万余名高素质技能人才。
      2020年，学校认真落实《国家职业教育改革实施方案》和《四川省职业教育改革实施方案》，围绕都江堰市教育局“1331”工作思路，根据学校章程和规划，全面推进省示范专业和成都市特色示范校建设工作，坚持以立德树人为根本，深化教育教学改革，加强师资队伍建设，优化学校管理，丰富办学内涵，深化产教融合、校企合作，努力提升办学品质。
1.2 学生情况
      招生规模：2020年秋学校招收新生934人。生源构成：本市区703人，占比约75%，省内区县外205人，占比约22%，跨省26人，占比约3%。
      学生专业构成情况：高星级饭店专业125人，占比约13%；机电技术应用专业44人，占比约5%；机械加工专业138人，占比约15%；计算机专业162人，占比约17%；旅游专业94人，占比约10%；美容专业32人，占比约3%；汽车运用与维修专业55人，占比约6%；市场营销专业61人，占比约7%；幼儿保育专业148人，占比约16%；园林技术专业30人，占比约3%；中餐烹饪与营养膳食专业24人，占比约3%；珠宝玉石加工与营销专业21人，占比约2%。其中五年贯通制106人，占比约12%，其中机电44人、酒店22人、汽修40人。
      在校生规模、学生结构、巩固率：2020年学校在校学生总数为2524人，其中18级709人，巩固率约86%。；19级881人，巩固率约94%；20级934人。
      毕业生规模：2020年学校毕业人数813人，2017级招录946人，巩固率85.94%。
      培训规模等数据：2020年学校克服困难，充分动员，组织技能鉴定6次，鉴定学生979人。2020年6月2018级BAP国际认证，鉴定人数81人，合格79人； 2020年6月2018级普通话鉴定549人； 2020年9月2018级酒店专业茶艺师技能鉴定64人； 2020年12月2019级普通话测试226人； 2020年12月2019级电商专业BAP国际认证59人。
      2020年我校培训学时获奖情况：288位同学参加机械、园林、旅游、财经、计算机专业中高职衔接技能大赛，共获得一等奖22个（钳工9个、显微镜使用9个、会计技能3个、Photo 1个），二等奖58个（钳工21个、显微镜使用2个、会计技能21个、Photo 2个、网络搭建4、景区讲解7），三等奖66个，达奖率51%。
1.3 教师队伍
      都江堰市职业中学现有教职工272人（含在籍教师257人，外聘兼职教师15人），学生共计2524名，生师比为9.28:1（2019年为9.64：1）；专任教师157人（2019年为157人），行业企业兼职教师15人（2019年为15人），占专任教师比例的9.6%（2019年为9.6%）；经成都市认定的双师型教师共70人（2020年为61人），占专任教师比例的44.59%(2020年为38.85%)；专任教师本科学历133人（2019年为133人），占专任教师比例的84.71%（2019年为84.71%）,专任教师具有研究生或学位的24人（2019年为24人），占专任教师15.29%（2019年为15.29%）；专任教师高级职称教师2020年46人（2019年为36人），其中、不含退休和兼职人员，占专任教师比例的29.299%（2019年为22.93%）。
1.4 设施设备
      设施设备是中等职业学校办学的重要条件，成都市、都江堰市各级政府和教育主管部门高度重视，并不断加大此方面的投入。到2020年12月止，都江堰市职业中学占地面积达97515.40平方米，校舍面积达45170.45平方米，全校教学仪器、技训设备46417104.16元，在2019年的基础上增加1923.15元，生均实训实习工位数达5个，全校纸质图书册数为97051册，生均达37册。本年度，学校新增智慧旅游实训中心一个（一期）；利用中央专项资金，实施了校园文化建设项目，改造了校园广场，建成了都江堰水利工程微缩景观和青城山抽象景观，使学校环境条件得到极大改善.
 

年度	校舍面积㎡	生均教仪值（元）	生均实训工位数	生均纸质图书
2019年	45170.45	16621.44	3	37
2020年	45170.45	18544.59	5	37

2.学生发展
2.1 学生素质
2.1.1学生思想政治状况
      习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神，深入落实立德树人根本任务，把思想和行动统一到党中央对教育改革发展的新要求新任务上来，落实立德树人根本任务，深化教育改革，加快推进教育现代化，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要坚持办学的正确政治方向，抓好思想教育，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，不断提高学生思想品德、政治素养、道德品质、文化素养。我校具体落实了思政课程、课程思政、活动育人、社会育人、科研育人和文化育人等方面。经过一年的努力，学生的思想政治状况有了明显的好转，我校的生源素养不容乐观，单亲、离异、留守、心理问题学生、问题家庭的学生比重占了42%左右，普遍学生文化基础差中考成绩300分以下的占了45%，新生入校时摸底调查发现有厌学情绪占30%，缺乏自信心占42%，特质学生比重高居不下（心理特质生占15%，生理特质生占5%），人际交往能力障碍学生占8%，曾有严重违纪占学生占18%，针对生源情况，学校制定了详细操作性强的《都江堰市职业中学德育体系建设方案》和文化育人、活动育人、科研育人和社会育人的具体实施方案，完善各项管理制度，根据学生现状制定了《德育行事历》，有计划，有步骤的开展浸润引导教育，比如针对性的主题班会、家长培训会、社团活动、心理辅导、行为规范培养班、劳动教育、社会实践活动、课程思政、完善学生的评价体系。
 
通过一年的努力，学生思想政治状况有了明显的变化（如图示分析）。 2.1.2学生健康体质测试合格率
      2020年全校2167人参加健康体质测试，其中男生1217人，女生950人，7人残疾免考。其中综合达标情况，优秀占1.9%，合格占94.7%，不合格3.4%，存在的主要问题，学生耐力素质（女800m/男1000m）不合率占8%，男生引体向上不合率占13%，女生仰卧起坐不合率占11%，因饮食习惯问题导致体重偏瘦占7.5%，肥胖占7.6%，尤为严重的是视力近视学生比重占40%，同比下降了3%。综合分析，2020年学校高度重视学生体质锻炼，扎实落实了两操、阳光体育锻炼和体育社团开展，学生的身体素质较2019年有了一定的提高，但学生视力近视问题尤为突出，需要进一步引导学生正确用眼和做好保健操。
2.1.3文化课合格率、专业技能合格率、毕业率
      2020年，都江堰市职业中学参加四川省高三诊断性测试，文化课调研考试合格率较高，语文合格率为91.30%，数学合格率95%，外语合格率96%；2019年各专业参加专业技能鉴定中级达标率98.81%， 毕业率100%.
2.2 在校体验
      理论学习满意度97%；专业学习满意度96%；实习实训满意度99%；
 
校园文化与社团活动满意度

项目	非常满意	满意	不满意	满意度
校园硬件建设	32.15:%	55.44%	12.41%	87.59%
校园文化氛围	37.45%	50.23%	12.32%	87.68%
校园管理文化	45.5%	43.11%	11.39%	88.61%
校园文化宣传途径	63.11%	31.68%	5.21%	94.79%
学生精神文化生活	27.12%	64.23%	8.65%	91.35%

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
社团活动满意度统计表

项目	非常满意	满意	不满意	满意度
社团项目设置	62.14:%	32.43%	5.43%	94.57%
社团开展时间	87.29%	11.21%	1.50%	98.50%
社团指导教师	45.5%	46.10%	8.40%	91.60%
社团 成果	60.11%	31.65%	8.24%	91.76%
社团场地、设备	31.13%	54.22%	14.65%	85.35%

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
生活满意度

3月	4月	5月	6月	9月	10月	11月	12月
96%	95%	99%	97%	95%	96%	99%	98%

      校园安全满意度达100%，本年度，没有出现责任性安全事故和其他安全事故，师生安全意识明显加强，安全满意度继续保持上年度水平。
      在毕业学生对学校满意度测评中，“非常满意”占56.0%，“满意”占33.26%，“比较满意”占8.37%，“不满意”为0。
 
 
2.3 资助情况
 

都江堰市职业中学2019年9月-2020年7月资助项目统计表
资助项目	受助人数（人次）	金额（元）	是否落实	备注
中职免学费	24428	4527970	是	以学生生均经费投入
免住宿费	2948	810700	是	打入学生邮储卡
帮困助学	67	79892.6	是	书本费
中职国助金	3850	769500	是	打入学生中职国助卡
校内资助	15	34500	是	学生伙食费
社会资助	7	22000	是	作为学生伙食补助
合计	---------	6326121	------	--------------

 
2.4 就业质量
      学生毕业去向分布情况（见图一）：
      2019年毕业学生860人，升入各类高一级学校的毕业生为585人（含116名3+2分段制学生），占毕业学生数的68.02%。直接就业人数为272人，占毕业学生数的31.63%。到机关和企事业单位就业的毕业生为109人，占直接就业学生数的40.07%；创业的毕业生为25人，占直接就业学生数的9.19%；毕业生对口就业率为85.01%。
2020年毕业学生813人，升入各类高一级学校的毕业生为585人（含70名3+2分段制学生），占毕业学生数的71.96%.到机关和企事业单位就业的毕业生为209人，占直接就业学生数的95.43%；合法从事个体经营的毕业生为6人，占直接就业学生数的2.74%；毕业生对口就业率为93.36%。
      2020年学生就业人数较2019年减少53人，减少6.16%；个体经营或自主创业学生减少7.36%；毕业生的对口就业率较去年提高8.26%。升学学生数与2019年升入各类高一级学校学生数均为585人，但在毕业生中占比去年增加3.94%。（见图一）       各产业就业分布情况（见图二）：
      2019年从事第一产业的就业生数为0人；从事第二产业的就业生数为37人，占直接就业学生数的13.6%；从事第三产业的就业生数为235人，占直接就业学生数的86.4%。
      2020年第一产业的直接就业生数为2人，占直接就业学生总数的0.91%；从事第二产业的直接就业生数为58人，占直接就业学生总数的26.48%；从事第三产业的直接就业生数为159人，占直接就业学生总数的72.60%。（见图二）
      近几年各专业学生升学人数逐年增加。2020年各类升学人数为585人，占毕业学生总数的71.96%，比2019年增加3.94%。对口单招升学人数325人，占升学数的55.56%；“3+2”分段制升学70人，占11.97%；高考升学172人，占29.40%；以其他方式升学占3.08%。  
      2020年毕业生就业平均月起薪位3500元，劳动权益也得到保障，签订就业合同的比例是97.71%，享有劳动保险的比例为98.63%。
2.5 职业发展
      学校对毕业学生就“学习能力、创造能力、迁移能力、职业道德、团队精神、责任意识、大局意识、人际交往”等八个维度进行回访调查发现：我校毕业学生在“学习能力、职业道德、人际交往、团队精神”等方面均得到用人单位好评，在“迁移能力、大局意识、创造能力”方面存在不足。（见图三）
   
 
3.质量保障措施
3.1 专业动态调整
      都江堰市瞄准建设世界旅游目的地和川西旅游集散地两个首要目标，坚持旅游主导，紧紧围绕加快推进成都旅游休闲度假卫星城市建设，深入实施“创新发展、转型升级”总体战略，大力发展旅游业，同时推动工业转型发展，推动农旅融合发展，坚持以工业化理念发展农业，着力发展景观农业，推进产业增量发展。
      根据地方经济特点和产业发展格局，都江堰市职业中学专业布局密切对接地方产业发展需求，开设专业涵盖了一、二、三产业，形成了第三产为主的专业结构。依托旅游城资源及旅游经济特色，开办了以四川省重点专业高星级饭店运营与管理专业为龙头的旅游专业群，涵盖饭店、导游、民航、旅游服务与管理等专业方向，拓展和提高了学生职业能力；并根据市场需要及时作出专业调整，为地方旅游经济服务；根据都江堰市区域发展需要，全力打造成都市重点专业学前教育专业，为地方及周边学前教育机构培养了大批学前教育专业人才；瞄准都江堰市经济开发区新兴工业经济，深化改革机械、汽修、旅游、计算机应用等专业，通过校企合作强化专业建设。开发“美容与美体”、“珠宝加工与工艺美术”两个新型特色专业，引进行业、企业专家进校管理与教学，探究和实践现代学徒制人才培养模式；面对电子商务、互联网+的新需求，都江堰市职业中学进行计算机、营销专业的相互融合与改造，引进成都市职业技术学院“城中校”实训项目课程，同时与智远教育合作，将计算机知识与营销知识融为一体，培养具有现代信息意识的电子商务人才，经过两年的探索、时间走出一条校企共建，合作发展之路。 3.1.1旅游专业群品牌化发展
（1）建立品牌，突出特色
      依托突出的旅游专业特色，以高星级酒店管理、航空、旅游服务与管理专业为核心构建旅游专业群，对接都江堰至川内的旅游产业，面向旅行社、旅游景区、酒店、航空公司、会展公司、休闲会所，扩展就业方向，面向覆盖旅游业的高级服务岗位和初级管理岗位培养复合型旅游人才。
      构建“1+N”的课程设置体系，以高星级酒店管理专业为龙头，充分考虑旅行行业的岗位针对性和适应性，以群内其它专业与相应要素部门相协调为主线，以旅游产品生产过程为导向，以专业能力培养为核心，以能力滚动递进的方式，建立重点突出、综合协调、科学合理的课程体系。
      力争在“十三五”期间实现旅游专业群的品牌化发展，将旅游专业群建设成为专业结构合理、培养模式先进、资源高效共享、教学水平一流、社会影响广泛的示范性特色专业群。
（2）整合珠宝、美容、营销专业
      旅游资源越丰富多彩，景区景点越具有魅力，综合多种资源，将景区打造成为集休闲、旅游为一体的多元化旅游区，是未来旅游行业发展的大趋势。我校珠宝玉石加工与营销专业、美容美体专业同属休闲服务类行业，并且前者的课程设置和考核标准与市场营销专业有所重合，同时这三个专业又都与旅游服务与管理专业相挂钩，因此整合学校的珠宝加工与运销、美容美体专业和市场营销专业，使三者融入旅游管理与服务专业群，有利于化繁为简、避免资源的浪费，据此在专业标准、课程体系设计、师资队伍培养、学生专业能力塑造等方面形成专业群联动，统一开展教研工作，共同拟定教学计划，设计考核标准，助力于打造立体化的特色旅游专业群。
3.1.2机械、汽修专业群集团化发展
      机械装备制造业是国民经济的基础产业，机械类专业旨在培养认识并掌握一般机械零件的能力，进而培养学生在机械加工与制造方向的创新思维和创造能力。现代汽车结构先进而复杂，汽车的故障检修不止强调传统的故障检查和以零件修复为手段的修理工艺，更扩展到集机、电、液一体化系统诊断为核心的综合诊断技术，掌握机械加工制造知识并能够熟练运用已经是必然要求。整合学校机械加工与制造、汽车运用与维修两大专业打造专业群格局，并以机械、汽修为龙头带动专业群各分支方向共同发展，是打造学校新型工业体系教学的战略要求。
      以培养具备与机械汽修行业岗位相适应的综合素质、掌握行业要求的相关专业知识和专业技能、具备较强的职业发展能力的技能型人才为目标，系统规划专业理论基础课程，采用“公共基础平台+专业模块”模式构建，在专业群公共基础课程修读完成后，“专业模块”可以根据不同发展方向采用订单培养模式，由校企双方合作开展教育、教学和培训，使学生有针对性地提前具备适应岗位的能力，能够面向现代化生产第一线。
      进一步加深校企合作，产教融合，使专业建设发展更加面向市场，适合市场变化。以学生就业为导向开展校企合作，使学校专业设置与产业需求、学校课程设置与职业标准、学校教学过程与生产过程无缝对接。施行汽修专业“引厂入校、前厂后校”发展模式，引入汽修类公司及其他专业类相关合作企业，利用都江堰市职业中学的实训车间建设企业工厂、车间等。与企业共建实训基地和合作基地，打造专业集成、产教融合的机械汽修专业群。
3.1.3加快改造计算机专业
      加快改造计算机专业，向电子商务、广告等现代服务业方向转型。以信息技术为代表的新一轮产业转型升级使计算机应用专业的改造势在必行。改变目前学校计算机专业对口度低，就业方向窄的现状，按照计算机应用专业相关职业资格标准构建专门化技能平台，通过多个出口的选择方向，结合市场需求和学生个性发展进行具有较强针对性的职业岗位技能培训，构建岗证融合的课程体系，将原有的办公方向，平面设计，网络等就业方向拓展至广告、电子商务等方向，经过一年的试点，计算机专业已部分完成了向电子商务方向的改造，实现订单招生、校企培养。
3.1.4加快改造园林专业
（1）农村旅游方向改造
      针对专业课程设置与社会脱节、招生就业情况困难的问题，顺应社会主义新农村建设、城乡一体化发展的趋势，将园林专业与休闲农业旅游产业有机结合，建设园林专业群，打造农村旅游、园艺旅游发展方向，拓宽招生就业面。
      根据发展方向统一建立专业标准、人才培养方案以及课程标准，以实践性教学方法为重点，面向园林养护管理、园艺旅游等专业方向，采用能力本位课程为基础，增进农村旅游型园艺实践教学，依托学校旅游专业优势带动园林专业转型发展。
（2）都市现代农业方向
      都市现代农业不仅需求鲜活的农产品，更需求生态环境优美、休闲娱乐、回归自然和获得农耕文化知识的场所，农产品生产场地和设施成为吸引城市居民参观和游览的重要景观。在传统园林技术专业上增开都市现代农业方向，是适应都市现代化农业发展趋势，满足都市现代农业发展对园林设计管理型人才的需求的必然要求，进而培养具有现代农业生产、经营和管理等良好职业技能的面向现代农业方向的园林技术人才。
      根据以上规划，学校明确提出并建立专业动态调整机制，由学校教学管理部门统筹，各专业均定期进行市场调研，与行业专家、用人单位及时沟通，对专业培养方案作出及时调整。五年前，我校在专业方向调整方面，以省重点专业饭店专业为基础、与西翔航空职业专修学院联办民航方向，三年前，宝玉石加工与营销专业、美容美发专业建立现代学徒制试点，企业进校参与教育教学管理，提高学生职业能力。课程调整方面，我们将原来的文化课、专业理论课、专业技能课、选修课调整为公共基础课、专业基础课、专业核心课及专业特色课、文化艺术（历史、音乐）；增加公共艺术课（历史、音乐、美术、礼仪）。同时，严格把握公共基础与专业课、专业基础与专业核心课程3:7比例，加强专业核心课程实训比例，引进企业管理模式，强化校企合作育人机制，提高学生专业能力。改革课程内容方面，根据行业、企业要求，各专业紧密联系企业，共同开发各专业核心实训课程。（研究后确定）
3.2 教育教学改革
3.2.1课程开设科学合理，完善质量监控体系。
      严格按照成都市教学指导意见开足开齐文化基础课、公共艺术课，同时结合各专业实际开设专业理论课与专业核心课程、专业教学实训及顶岗实训，课程开设科学合理，确保教学质量，100%使用教育部目录内教材，校企合作开发专业课程4门、校本教材14本以提升学生职业能力，选修专业特色课程，提升学生综合素养。
完善质量监控体系:校级领导按要求听课，人均听课16节次，人均上课2节/周，保证校级领导对学生学习现状的实时了解；建立教导处、专业部二级巡查机制，实现教学常规全方位、全时段无缝巡查，保证正常教学秩序；成立教学指导小组，定期推门听课，平均每学月抽查3-4节课，涵盖各专业及各学科，适时对课堂教学进行现场监控；每学月、每学期对教师进行教育教学质量综合评价考核，建立了较为系统、科学的考核评价制度；建立区域内城乡互动校际交流机制，部分专业课由中和职业中学相互命题，教考分离，促进区域内校际合作，形成“两校”联合考核制度，共同促进教学质量提高。同时积极参与成都市师生技能、抽考、调考，促进学校教育教学质量。 3.2.2学生质量考核
      坚持科学发展观为指导，立德树人为根本，改革评价方式，促进学生全面发展。注重过程评价（占60%，包括课堂表现、出勤、平时作业等要素）与结果评价（40%，期末测试）相结合的定量评价方式，对学生应知基础知识及学习成长过程进行全面评价。注重职业技能水平与“双证”率考核，2020年国家取消部分专业职业技能鉴定，2020年6月2018级BAP国际认证，鉴定人数81人，合格79人；2020年6月2018级普通话鉴定549人，2020年12月2019级普通话测试226人；2020年9月2018级酒店专业茶艺师技能鉴定64人；参与职业技能鉴定项目，考证合格率99.6%,。2020年七，学校开始建设机械类专业”1+X”项目建设，参与华中数控有限公司数控车铣加工考核，其它专业1+X项目正在申报中
 

年份	计算机	园林技术	机械加工	机电技术	珠宝玉石	学前教育	美容美体	市场营销	饭店管理
2019	87.8%	100%	100%	100%	---	99.9%	---	---	100%
2020	97.5%	---	---	---	---	100%	100%	---	100%

 
 
3.2.3竞赛及抽考
      在校学生参加主管部门组织的各级竞赛获奖、抽考成绩是主管行政部门定性与定量评价的客观结果，是职业学校学生质量社会评价的一个重要外在指标。2019--2020年度都江堰职业中学参加技能大赛情况如下表：
表一:2020年都江堰职业中学参加“成都市中职学生技能大赛成绩汇总”

学生参加市级技能大赛人数	一等奖获得人数	二等奖获得人数	其三等奖获得人数
28	0	2	9

表二：2020年都江堰职业中学参加“四川中高职衔接技能大赛成绩汇总”

学生参加中高职衔接技能大赛人数	一等奖获得人数	二等奖获得人数	其三等奖获得人数
228	22	58	66

 
3.2.4课题引领，促进人才培养模式改革，提升教学质量
      都江堰市职业中学围绕成都市课题“农村中职高效课堂教学策略研究与实践”，连续三年在校内积极推进课堂教学改革工作，先后承办了 “聚焦课堂改革，助推示范专业建设”、“西片区英语同课异构及西片区总结会议”等活动，参加成都市百万职工技能大赛，曾杨、蔡红梅两位老师荣获二等奖；多次参加成都市西片区课堂教学研究活动、成都市旅游专业、机械专业好课追寻活动，在活动中大力推广我校“2+2”高效课堂教学模式，区域共享成果，形成了积极研究、勇于改革的良好风貌。张露瑶、戢俊华、唐婉蓉、李晓卿均参加了赛课和展示课活动，取得二等奖的好成绩。课堂教学质量大幅度提高，刘墨莎老师在全国说课大赛中获二等奖。
3.3 教师培养培训
      都江堰市职业中学高度重视师资队伍建设工作，建立了教师培训制度及相关奖励政策，鼓励全体教师积极参与各级各类培训。近几年为创建特色示范校、提升学校内涵，更是加大师资培训力度。主要采取了以下师资培训措施：①积极、有序组织教师参加国家、省、市级培训活动；②有效开展具有针对性的各类校本培训，如“2+2高效教学模式”课堂实践竞赛活动；教师信息化教学专项培训；承办成都市各专业“好课追寻”教研活动；校内“一帮一” 师徒帮带活动；都江堰市张明俊名师工作室、陈宇付艳华校级名班主任工作室指导骨干教师；科研引领等形式多样的校本培训提升教师教育教学能力。
      2020年送培国家级骨干教师8人（19年5人），省级培训33人（19年22人），成都市级培训58人（19年46人），行业培训29人（19年48人），学校承办教师信息化教学培训92人次（19年60人）；以研代培，以成都市课题“2+2高效教学模式”为抓手，开展遍及全校教师的校本培训，其中计算机组1人、英语组2人参加西片区好课展示和成都市英语中心组成员活动“文旅融合”好课活动，20多人次参加成都市各专业好课展示活动。成功举办都江堰市高中语文教研活动---走进红楼梦。语文教学团队罗虎、吴倩、袁薇、敬大武四人参加2020年成都市教师教学能力大赛获得三等奖；李晓卿、徐曾、李莎、王万军、高燕、叶川、陈维获得全国第二届醍摩豆智慧课堂创新获得大奖；刘位、谭红双、陈汝超、钟晓勇、周星为代表的体育团队参加成都市第九届体育教师技能大赛都江堰预赛课堂展示项目获得一等奖；成都市微师培项目23人参加，共有15人次，17节课被成都市教科院收录；电子、旅游、机械、语文、数学六个教学团队参加都江堰市职业高中聚焦新课堂，推动示范专业建设信息化教学比赛，获得优异成绩，有效提高教师教学能力。
    3.4 规范管理
3.4.1教学管理
      根据学校教学改革发展的需要，为强化学校教学管理，提升管理团队能力，提高教学质量，建立并健全了学校教学管理制度，今年经校长办公会研究，专门成立督导室，开展教学质量监控，参与学校教学督导、检查与事故处理，保证了教学活动有序开展，教学质量的稳步提升，学生学业水平逐步提高，学校声誉蒸蒸日上。
3.4.2学生管理
      完善各项管理制度，做到制度管理，人人遵守制度要求，法治建设保安全。 牢固树立“安全第一”的思想。以法律进校园为主线，通过每期开学的学生安全管理协议书和承诺书的签订；刚性管理，检查落实；安全学习，持之以恒；分段监控，重点排查；心理特质生的个辅及全校学生的定期与不定期心理团辅、学生安全自主巡查等将学生的安全管理和教育至始至终贯穿教育全过程，深度构建平安和谐校园，本年度学校没有发生过校园暴力事件，没有学生犯罪，但是个别学生的行为习惯较差，还需深化教育和引导。
      在我校《德育工作行事历》的主导下，通过新生军训、“堂堂有礼仪”、“最美都职人”、“优秀新闻记录”、“安全巡查监督员”，学生会校团委的培训、指导、引领等措施，形成了学生自主管理“入轨”格局，贯彻落实了《中小学生守则》的内容、更好地履行学生的权利和义务，极大地调动了学生参与学校管理的积极性、主动性，不仅保障了学校德育工作的有序、稳定，使学校的校容校貌得到明显改善，还培养了30名成都市和都江堰市表彰的三好学生、优秀学生干部。
3.4.3财务管理、后勤管理、安全管理
      牢固树立“安全第一”的思想，以法律进校园为主线，通过每期开学的学生安全管理协议书和承诺书的签订；刚性管理，检查落实；安全学习，持之以恒；分段监控，重点排查；心理特质生的个辅及全校学生的定期与不定期心理团辅、学生安全自主巡查等将学生的安全管理和教育至始至终贯穿教育全过程，深度构建平安和谐校园；继续坚持“网格化”校园安全管理方式，实行定人、定点和定时管理；本年度，学校安全工作接受都江堰市教育局检查，被评定为安全达标学校。
3.4.4科研管理和管理队伍建设
      学校建立了科研管理制度及奖励制度，激励教师开展研究，采取过程管理。年度考核等措施确保科研工作质量。国家级实验区子课题《基于都江堰水文化的农村中职学生综合素养培养的路径研究》取得阶段性成果、国家级课题“民宿服务与创新”送评。论文7篇获得成都市二、三等奖；35篇获得都江堰市教育学会优秀论文；30篇在都江堰市教育改革与研究学术论文评选中获得一、二、三等奖。建立了完善、时效科研管理队伍。由教学副校长亲手抓，教师发展中心为核心机构，组建了由专职科研员、各专业部教学主任、各教研组长为科研骨干的研究队伍，开展各学科各专业研究工作。
3.4.5管理信息化水平：
      建立健全信息化管理制度，落实信息化培训、使用、规范化操作。  
（1）顺利完成了学校教师机的新旧更换工作，安排专人负责协助部门办公电脑软硬件到位；
（2）根据教育局信息化推进工作要求，搭建了符合学校结构的企业微信平台，后期将加大第三方应用程序接入以及平台本身的功能挖掘；
（3）组织维护员处理了23件一体机电脑故障，初步建立了良好的维护和售后联络机制，由厂家统一对一体机进行维护；
（4）对旅游专业集训室，进行了设备调试，并对管理员和科任教师进行了使用培训，达到了设备良好使用的目的；
（5）搭建了“蓉E校安”来访平台，并对校园保安进行了培训；
（6）验收了旅游示范专业西餐厅集训室，并提出了部门意见，要求公司出具了保证条例，后续将继续跟进工作落实情况；
（7）参与学校招标的质量平台研发工作，严格执行平台功能和教师使用达到“简单、快捷、导航清晰、功能实用”的原则，多次反复与各部门及少数老师进行交流并反馈研发意见；
（8）落实了AI考勤系统的应用，基本完成了应用功能、完善了初始数据，达到了正常使用的目标；
（9）部门倡导信息化设备的最优使用，制定了信息化设备出借程序，在项目开始时，由项目负责人向主管校长申请审批，再信息办登记，到管理员出借；在项目结束时，使       用人向信息办归还检测，通知管理员归库并归还借条；
（10）录播课程26节，比如参加成都微师培系列课程的录播；
（11）信息主管参与局教研室组织的课堂4次，其中包括2次网络会议，2次网络课堂，参与校内听课9节；
（12）根据教育局电教站的要求，将校园监控和食堂监控做通了从省到市到校的链接，按时按质完成了任务；
（13）组织办公室职员相互学习，积极参与技术沟通交流；
（14）协助教育局教研室完成了两次对都江堰市中小教师课程开发的培训工作；
（15）协助学校其它各部门完成了上级交代的各类任务，比如校安平台、安全教育平台、禁毒平台、全国中小学信息化数据报送等；
（16）积极学习网络、网站、服务器、校园信息安全等知识；
3.5 德育工作
3.5.1德育课实施情况
      按国家要求，根据成都市教学指导意见，开齐、开足职业生涯规划、经济与政治、职业道德与法律、哲学与人生四门德育课程。
3.5.2校园文化建设、文明风采活动开展情况、社团活动、团组织学生会建设及活动等方面
      校园文化建设：根据中等职业学校校园文化建设指导思想，我校校园文化建设全面贯彻党的十九大会议精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚持育人为本，德育为先，弘扬社会主义先进文化，建设平安、健康、文明、和谐校园，推动学校形成务实向上的校园文明风尚，建设体现社会主义特点、时代特征和职业特色的校园文化，促进学生全面发展和健康成长。
1.加强社会主义核心价值观教育。开展社会主义核心价值观进校园、进课堂活动，积极宣传社会主义核心价值观，开展丰富多彩的主题教育活动。
2.加强校风建设。建设务实向上、积极进取、敬业乐群、遵纪守法、崇尚实践的校风；建设热爱职教、关爱学生、为人师表、教书育人、钻研业务的教风；建设知荣明耻、乐观向上、热爱专业、勤奋好学、苦练技能的学风；建设特色班风，通过班训、班歌、班徽、班级公约等增强班级精神风貌，增强班级凝聚力。
3.积极创建平安和谐校园。加强安全教育，安全措施有力，学校安定有序，形成良好的学习氛围和生活环境，推进精神文明建设，人人讲文明、讲礼貌、讲诚信。
4.积极开展内容丰富、形式多样的文化、艺术、体育活动，第二课堂社团活动，创新、创业和社会实践活动。丰富校园文化活动载体。把学生思想道德教育和综合职业能力培养有机融入各项校园文化活动之中。
5.积极绿化、美化校园，使整个校园干净、整洁、美观、有序。学校文化、专业教育设施齐备。升旗台庄重、规范，按规定进行国旗升旗仪式。设置文化宣传栏、板报栏，内容积极向上；充分利用校园雕饰、画廊，标志牌、宣传板、名言警句等文化宣传形式，营造浓厚的校园文化氛围。
6.开展丰富多彩、积极向上的技能竞赛、文体活动和社会实践活动；精心组织开展校园“文明风采”大赛和职业技能竞赛活动；积极参加各级各类职业技能竞赛和创新创业大赛。
7.利用信息化手段加强校园文化建设。提高教育信息化水平，规范网络安全管理，守好网络舆论，充分利用网络优势，积极推进教育信息化和现代化。加强对校园网站的管理，重点加强对校园留言板、贴吧、聊天室等的内容监管，规范上网内容，杜绝各种违法有害信息在校园网上传播。教育师生自觉遵守网络法规及有关规定，文明上网、依法上网。
      文明风采活动：我校结合成都市教育局关于举办成都市第十一届中职学校“文明风采”展示活动的通知，将“文明风采”活动纳入学校整体德育工作中，坚持活动育人、实践育人、文化育人，提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，
      2020年9月-10，我校制定参加第十一届中职 “文明风采”展示活动的实施方案，通过多种途径进行宣传动员，组织开展活动启动仪式，全校师生积极参与；11月13日，学校广泛组织师生参与校内展示活动，并遴选出优秀作品；11月25日，我校将参与比赛的作品报送到组委会。
      2020年我校组织参加成都市第十一届中等职业学校“文明风采”展示活动作品如下：
      1.最强社团《薅秧歌》参赛。2.三个学生征文作品参赛。3.职业生涯规划与设计作品参赛。4.一个摄影作品参赛。5.一个绘画实物作品参赛。6.一个舞台类作品参赛。7.教师演讲参赛。
      最终，我校报送的绘画作品《汶川感恩您，武汉要雄起》荣获一等奖，征文演讲作品《静待春暖花开》荣获一等奖。征文演讲作品《我的抗疫故事》荣获二等奖，征文演讲作品《山河无恙人间有情》荣获二等奖。
      社团活动：为了全面提高学生综合素质，丰富学生校园文化生活，促进学风、校风的优化，推动校园精神文明建设。本年度我校共组织开设60个社团，其中专业部社团45个，学生自发性社团13个，班级社团2个。结合社团实施方案有序推进社团各项工作开展，三月启动学期社团活动，九月启动学校第四届社团节活动，期间，完成社团项目宣传、报名、统计，完成各社团指导老师、活动时间、活动地点的落实、安排，做好社团授课检查，社团课时、课时费的统计，社团资料的整理，社团学期末评优工作等。本年度，部分社团积极参加校内外各项活动展演及比赛，并取得优异成绩。
      学生活动（一）社团交流活动：为了创新社团的表现内容及形式，用崭新的姿态和全新的思路来迎接新的挑战，发挥校级社团的引领作用, 2020年5月，特组织18级拜水舞社和18级问道茶社共同联谊举行”潜心拜水问道,弘扬工匠精神”交流总结会.通过本次活动,展现茶水文化艺术的交融,进一步加强社团之间的交流学习,促进学校社团发展。（二）“我身边的志愿者”征文比赛活动：2020年5月，在新冠疫情防控期间，组织开展“我身边的志愿者”征文比赛活动。通过本次活动，一方面展现身边志愿者的风采，通过征文收集宣传疫情期间志愿者活动中的先进合典型；另一方面，宣传“服务他人，奉献社会”的志愿工匠精神，号召更多的中职学生参与到志愿服务活动中来。（三）社团启动仪式：2020年9月，学校第四届社团启动仪式顺利圆满开展，新学年的社团活动正式拉开帷幕。（四）成都市第二届中小学综合实践活动成果展评活动：2020年11月13日，我校剪纸社团代表都江堰市参加成都市第二届中小学综合实践活动成果展评荣获中学组二等奖。（五）“我讲我的教育故事”班主任主题演讲比赛活动：2020年10月-12月，组织开展都江堰市职业中学“我讲我的班级文化建设”班主任主题演讲比赛活动。
      团学活动（一）加强团组织队伍建设：我校团委通过宣传、申请、推荐、考核、演讲、再次考核各环节，在全校团员同学中进行严格选拔，最终确定19级30 余名优秀团员同学光荣成为校团干服务行列，并带领20级70余名自愿加入代理学生会干部的同学投身于学校的实际工作服务中。在团委工作中所有团干同学都以“锻炼自我、服务师生”为宗旨，他们用自己满腔的热血服务学校、服务同学，起到了模范带头作用。（二）严格团员发展管理制度：有意入团的学生需经个人自荐、班级团支部、班主任推荐，经校团委审核后主动向团委提出入团申请，经培训考核合格者参加学校组织的五四、一二九新团员入团宣誓活动。本年度我校有76名同学光荣入团，并严格评选出5名优秀新团员。（三）加强新团员培训学习：为进一步加强校团委学生会干部队伍建设，明确团干部队伍建设的方向和目的，增强学生干部的组织协调能力，凝聚力、战斗力、树立责任意识，团队意识和大局意识，努力实现学生自我教育，自我管理、自我服务，建立一个更加完善、系统、高素质的学生组织，本年度我校团委积极开展新团员培训讲座15余次，团学干部的综合素质能力进一步得到提升。
3.6 党建情况
（1） 党建主体责任得到全面落实。始终把党的政治建设摆在首位，将牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚定做到“两个维护”作为首要政治责任，层层传递全面从严治党压力。组织全体党员同志按要求学习蓉城先锋、党员E家和学习强国学习，在全体同志的努力下，蓉城先锋、党员E家2020年度完成率达到100%，学习强国APP的学习达标率也位于教育系统前列。
（2）进一步加强党风廉政建设。把廉洁教育同师风师德教育活动和党风廉政建设结合起来，营造良好的师德师风氛围。开展了师德师风、习近平讲话稿的全校主题学习。组织党员深入社区开展志愿服务活动，周乐兵、马秀珍两位同志多次深入社区开展礼仪培训等志愿服务活动。
（3）战斗堡垒作用显著增强，着力推进基层党建20项重点任务落地落实，明确各支部党建工作任务，确保任务清单不掉项，责任任务到人头，工作推进有台账。
4.校企合作
4.1 校企合作开展情况和效果
      都江堰市职业中学重视校企合作，从专业调研到行业委员会的筹建，从课程设置到企业专家进课堂，从企业见习到行业定岗，初步形成了学校办学，行业参与，校企共同育人的办学模式。学校各专业与50家企业建立合作关系，校企合作专业涵盖率100%，建成较为稳定的实习基地15个，专业涵盖率100%。2019-2020年度，专业教师到企业实践的人数28人次，时间为1024天。签订校企合作协议的企业11家，企业参与教学的专业数6个，固定参与学校教学的外聘教师15人，以讲座培训方式参与教学的教师78人次，参与教学的课时数4节次。生均认识性实习 1 天，生均跟岗实习2天，生均顶岗实习1年。      
各专业校企合作情况:
      旅游专业先后与青城豪生国际大酒店、都江堰市新豪酒店、都江堰市御垒山居酒店、青城山六善酒店、都江堰景区等六家单位建立长期稳定合作关系；2020年派高一年级学生到酒店参观，增强学生对酒店业的认识，产生职业认同感、提高学习兴趣，参观人数达370余人次。2020年派高二年级学生以班级为单位到酒店行业见习，见习率达100%；2016年以来，与都江堰景区合作，到都江堰景区模拟讲解，实习生达300余人次。实地讲解提高学生对家乡的认识，培养全面发展的旅游专业学生，为都江堰旅游业发展储备人才。2018年5月以后，调整组建新的行业委员会，成员分别是江南忆副总王斌，青城豪生人力资源部经理贾晓梅，新花溪渔港大酒店马文凯，都江堰市旅游局唐前松、玉瑞酒店黄武、都江堰市环球国旅彭生刚六名涵盖旅游行政部门领导、高中低档酒店、旅游社为一体的行业专家委员会，共同为专业的发展出谋划策。每期行业专家到校以开讲座形式与师生交流“目前行业的发展趋势”、“行业用人标准”、“行业的管理方法”、“酒店业的典型案例”等。共计6名专家，12节课时，350多人接收课程培训。让学生明确酒店业的人才标准及自己的奋斗方向。增加教师的教学案列，让课堂教学更加生动。旅游专业教师在收集资料及行业专家的支持下编写了酒店专业核心技能课校本教材《餐饮服务与管理》、《客房服务与管理》、《前厅服务与管理》、《地方导游》、《咖啡》、《礼仪》，目前这些教材已经印刷并使用，实践证明符合当地旅游行业需要和学生的长期的职业生涯规划要求。每年学生的《餐饮》、《客房》技能考证由行业专家和专业教师共同担任。这种“学中做，做中学”在实践中不断探索的办学模式，让专业的发展更加贴近实际。效果明显。同时，建立以：“餐饮服务与管理”、“客房服务与管理”的校企共考课程两门，根据当前专业的发展，还将建立“地方导游讲解”、前厅服务等课程的校企共考科目。注重双师型教师的再提升工程，2019-2020学年度，先后有周乐兵、贺洪涛、古冬梅、刘墨莎等四位老师到新花溪渔港、玉瑞酒店挂职锻炼。挂职锻炼184天，长达半年之久。
      都江堰市职业中学学前教育专业与都江堰市幼儿园、都江堰市机关幼儿园、都江堰市光亚幼稚园等6所幼儿园建立园校合作关系，签订了合作协议，挂牌为“都江堰市职业中学学前教育专业教学实习基地”。都江堰市青城山东软幼儿园、都江堰市聚源幼儿园、四川师范大学附属田童幼儿园等6所幼儿园均成为学前教育专业学生的长期见习基地。成立了专业建设指导委员会，聘请都江堰市幼儿园王敏园长等6名行业专家为专业建设指导委员会委员，为专业的建设与发展把脉、领航。
      本年度，学前教育专业开展了园校共建签约仪式暨教学实习基地授牌仪式、安排教师到行业实践等形式的园校交流活动，参与人员达到30余次。组织了题为“音乐游戏化教学讲座”，邀请四川师范大学音乐学院教授主讲。先后安排了付孟英老师参加 “双师型教师培训（国培）”；蔡红梅老师参加“学前教育专业带头人领军能力培训（国培）”等；蔡红梅、谢昕兰等教师到广州正向教育集团跟岗学习。选送胡建军老师参加成都市音乐教师技能大赛，并荣获二等奖。
      同年，学前教育专业作为成都市重点专业，接受成都市教育局组织的专业评估检查，再次被评为“优秀”。利用专业评估的契机，完善“幼儿园活动室”和“美术手工室”的设备更新和教学环境创设；同时在教学中开展理论测试和技能测试活动，全方位检测教师教学效果和学生学习情况，取得较好效果。
      学校计算机应用专业、市场营销向电子商务、广告等现代服务业方向转型，为了适应这种需要，2018年9月学校派出王珂、李道智、李艳梅、余勇等4名专业教师到郑州职业技术学院进行电子商务专业知识及技能培训，2018年9月又派出张静、冉冉、胡敏等三名教师赴浙江义乌；营销专业建立了健全的实习管理制度，每次实习班主任老师和专业课老师进行管理。市场营销专业与成都国际商贸城中的由成都职业学院“城中校”签订了合作协议。
4.2 学生实习情况
      2020年学校校外实习实训基地11个，生均认识实习时长15天，生均跟岗实习时长30天，生均顶岗实习时长半年，跟岗实习对口率100%，学生顶岗实习对口率95.27%。用人单位非常认可我校的顶岗实习学生，企业对学生顶岗实习考核为优秀的占41.35%，良好占42.66%，合格有15.99%，不合格学生为0，合作企业接收学生就业比例较高，达到93.58%。
4.3 集团化办学情况
      2009年至今，机械专业加入由新都职业技术学校牵头成立的“成都市机械职教集团”，主要开展机械加工及数控类的相关工作；旅游服务与管理专业加入“成都市旅游与酒店职教集团”；计算机专业加入“成都市计算机职教集团”；学前教育专业加入“成都市学前教育职教集团”。2016年，我校加入电子商务职教集团。学校各个专业积极参与集团事务，承担教育科研、示范课、同课异构、专业师生大赛等任务，发挥了良好的示范带动作用。
      学校积极参加“3+N”集团化办学，成都职业技术学院领办我校旅游和计算机专业，我校旅游专业教师积极参加集团课题研究和教材编写，中高职一体化培养人才培养方案成果结题。成都农业科技职业技术学院领办我校园林技术专业。
 

专业	加入集团	主要事务
机械专业	成都市机械职教集团	机械加工及数控类的相关工作
旅游服务与管理专业	成都市旅游与酒店职教集团	旅游管理、高星级饭店运营与管理类的相关工作
计算机专业	成都市计算机职教集团	承担教育科研、示范课、同课异构、大赛等任务
学前专业	成都市学前教育职教集团	承担教育科研、示范课、同课异构、大赛等任务
电商专业	电子商务职教集团	承担教育科研、示范课、同课异构、大赛等任务

5.社会贡献
5.1 技术技能人才培养,用人单位满意度
      我校充分发挥职业学校的职业优势，服务当地企业，为地方经济发展做出较大贡献。学校为当地主要产业（旅游服务行业）培养技术技能人才数为650人，为当地培训技术技能人才400人，产生经济效益和社会效益达5000余万元。学校名师队伍积极参与当地产业发展和结构调整，参与技术攻关人数84人。用人单位满意度高达93.28%。
5.2 社会服务
      在市教育局统一协调下，在其他单位的协助下，我校先后承担或参与了就业培训、创业培训、实业培训以及企事业单位的员工培训等培训工作，参培学员3000人。其中，培训进城务工人员300余人， 培训企业在职职工900人，培训返乡农民工240人，培训特定群体120人，为小微企业培训400人，其他类培训1040人。
5.3 对口支援
（1）我校继续与成都市中和职业中学每学期定期开展双边教育、教学、管理等全方位的互动交流。一是办学实践经验互惠，二是干部教师培训交流互派，三是教研科研专题研讨互动，四是德育活动互动，五是优质教育资源互享。特别是在教研、教改、教师培训、课程建设、学校管理、学生德育活动等方面开展广泛的交流合作。
（2）我校与上海商贸旅游学校、上海杨浦职业学校签订了对口交流合作协议，在学校管理、师资队伍培养、精品课程建设、课题研究、德育管理、学生实训室建设等方面开展交流合作。
（3）我校牵头成立了“川渝沪中等职业学校旅游类专业校际联盟”，与各联盟成员展开经验分享、资源共享、联盟共建、协同创新、文化交流、成果推广等多方面工作。
（4）我校选派廖华勇参加四川省委组织部脱贫攻坚三年的任务，担任凉山州昭觉县且莫乡工作队副队长，哈诺姑村四治专员。
6.举办者履责
6.1 经费
      2020年度，都江堰市职业中学生均公用经费投入达480.58万元，各类政策性经费达 835.8万元（含生均经费拨款539.52万元），项目投入777万元。2020年，生均公用经费与2019年持平，政策性经费较2020年增加200万元，项目投入增加777万元。
     
       
     
6.2 政策措施
      学校制定了《都江堰市职业中学评优评先工作实施方案》《都江堰市职业中学关于物资购买和领用的管理规定》《都江堰市职业中学“三重一大”事项集体决策制度》《都江堰市职业中学日常维修项目管理制度》《都江堰市职业中学职称评审推荐实施方案》等。
6.2.1存在的问题
（1）学生宿舍房间不够，不能满足学生全员住校，无法有效进行封闭式管理，存在一定的安全隐患。
（2）学校技训室房间紧张，有的专业技训设备无处安放，不能正常开展技训。
（3）机械加工实训中心租用经开区的车间，学生技训往返租车费用高，管理难度大。
（4）学校公用经费少，学生实训耗材，外聘教师经费开支大，希望政府加在职教投入。
（5）学校管理应进一步加强，特别是学生日常行为规范教育，教育教学质量应进一步提高。
（6）专业教师行业顶岗实践途径不通，资金不足，双师型教师培养应加强。
6.2.2工作思路
（1）加大教研教改力度，努力提高教育教学质量。
（2）引进专业技能型人才，加大双师型的教师培养。
（3）狠抓校风建设，强化学生行为习惯的养成。
（4）加强对外交流与合作，强化学校宣传工作。
（5）加强成都市特色示范校的创建工作。
（6）全力保证学校重大项目建设。
6.2.3工作措施
      强化党建工作和队伍建设：
（1）加强了党的组织建设。充分发挥了学校党总支的核心领导作用，认真贯彻落实中央、省委、成都市委、都江堰市委和局党组关于加强基层党建工作的部署和要求，加强党员队伍思想政治建设，严明政治纪律、严守政治规矩和“十项规定”，强化政治引领，严肃党内组织生活，做好了发展党员工作，重点落实了“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等制度，推进基层党建工作科学化、规范化，充分发挥了党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。
（2）加强领导班子和干部队伍建设。认真开展了多层次、多形式的干部培训，全面提升干部队伍素质，强化干部监督、考核，努力建设一支“学习型、团结型、服务型、研究型、廉政型”具有创新精神，讲奉献、懂管理的领导集体。
（3）切实加强了党风廉政建设。积极开展了党性党风党纪教育，严格党内管理和监督，严格执行党的纪律，持续深入开展了正风肃纪专项整治工作，认真开展“两学一做”专题教育活动。扎实开展“微腐败”专项治理工作，落实了“三重一大”等制度，完善了学校党风廉政建设责任制，营造了风清气正的良好氛围，积极推进廉政文化进校园活动，使全校师生员工进一步树立反腐倡廉的意识。
（4）教代会、工会制度健全，发挥参政议政作用，教职工积极参与学校管理，重大制度决议等经教代会(教职工会议)审议通过。坚持校务公开，对评优、晋级、教职工聘任、年度考核、师德考核等问题严把政策关，通过民主程序，结果向群众公开。有校务公开栏，公开资料规范齐全。
6.2.4切实抓好教学工作，确保教学质量稳步提升
（1）做好教学常规管理，及时指导各专业部和教研组完成了教学实施方案和教师的学期授课计划。各专业根据成都市教学指导意见开齐、开足文化基础课9门、公共艺术课4门（每期一门），根据教育部标准开齐、开足专业基础课、专业技能课及专业顶岗实习。无随意增、减课时和难度现象、各班课表均在教室显要位置公示，老师严格按照课表安排上课，尽职履责。注重信息收集、反馈工作。认真指导教学班日志的填写，通过多种途径，听取学生对教学的意见和建议。教学常规督促与检查，做到了制度化、常规化、规范化。每学月学科组、专业部定期检查教师的教学“六认真”执行情况。
（2）狠抓专业建设，深化校企合作，探究现代学徒制人才培养模式。强化校企合作，深化专业建设，建立切实有效、稳定的校内外实习基地，抓好专业见习工作。加快推进成都市旅游特色示范校建设，优化专业布局，调整人才培养方案。旅游酒店专业实现专业多元化方向发展，建立旅游专业品牌，突出特色，关注“康乐健康、娱乐度假、互动体验、运动休闲”四大旅游专业技能人才，打造多元的旅游特色专业方向。扩展珠宝、美容美体、市场营销专业外延，突出服务于旅游专业的功能。创新改造计算机专业、园林专业。两年前计算机专业向旅游电子商务转型，园林专业与休闲农业旅游有机结合，逐步形成乡村旅游、都市现代农业发展方向。
（3）规范技能教学管理，强化学生技能提升。加大校内外实训基地建设，进一步强化了实训室管理，将实训室划归专业部，实行校、部二级管理，落实专业部管理责任。目前，学校每个专业都有稳定的校外实训基地，校内有专业实训室45间，各实训室管理规范、资料完备、帐物相符。危化物品专人管理，管理制度齐全，使用记载完整。实训设施设备完好率95%以上，基本能满足各专业实作实训需要。学校组织了各专业组开发核心专业课实训课程技能教学纲要，形成专业实训校本教材，统一、规范实训内容、训练标准及考核标准，确保实训质量。教学见习工作，严格实行计划-申报-实施-总结流程，做到流程规范、管理有序、资料丰富。强化技训课的巡视和管理，保证技能教学秩序，确保学生实训安全。
（4）强化教师信息化应用能力培训。按照“都江堰市教育信息技术应用提升年”要求，以应用为驱动，通过交流研讨、赛课、信息化教学资源开发等活动提升信息化技术应用能力，提倡并严审电子教案使用，共享课程资源。
6.2.5以教育科研为抓手，加强师资队伍建设
（1）支持、鼓励、组织学校教师积极参加各级各类论文撰写评选工作。试行了教研组教研会信息化管理制度。认真组织各级各类教师培训。
（2）强化师德师风建设，加强了青年骨干教师及新教师的培养。组织完成教职工师德师风培训工作。坚持开展“师徒结对活动”，强化名师管理，开展名师督导。强化双师型教师的培养。
6.2.6创新德育管理机制，提升学生综合素养
（1）坚持以人为本、德育为先、能力为重的全面发展，结合转型时期德育工作新特点，实施三个梯度（政教处、专业部、班级）多个维度德育管理，全员育人网络健全，分工明确，每天安排1名校级干部，4名行政、5名学生工作干部、10名班主任，外加专业部教学值班，全天24小时值班制度，做到值班巡查无死角。每期工作计划详实，各项教育活动有实施方案，目标明确，针对性强，适合职业教育特色发展。
（2）以全面践行社会主义核心价值观和积极开展“小习惯·大人生”教育为主线，全校呈现出校风正、学风浓、文明礼仪素质高、法治意识强的良好教育教学和谐环境。
（3）以学生社团为载体大力提升学生综合素养。社团活动全面利用课余时间免费向全校学生开放，每个社团有专人指导、有详细的社团管理方案、社团开展计划、定时定点开展社团活动，教师认真指导，学生学习积极性高，政教处有专人检查、考核。社团活动不仅丰富了学生校园生活，还让学生掌握了课堂以外的1—2额外技能，真正做到了德、智、体、美、劳全面发展。
6.2.7增强服务意识，做好后勤保障工作
（1）强化了责任意识、安全意识和服务意识，不断健全各项规章制度，为教育教学秩序的正常运转提供了有力的保障。严格执行了财务管理和校产管理、预决算、物资采购和领用、询价和招投标制度。大型维修购置履行审批手续，建立办公用品集中采购登记帐簿，发放手续完备，有出入库记录。学校生均公用经费严格执行相关文件精神，无违规违纪支付行为。收费及时在规定地点公示，无乱收费行为。
（2）加强校园环境建设，各区域整洁有序，达到高水平的卫生标准。
（3）加强房舍、电路及设备的日常检查与维修，坚持日巡视、周检查制度，确保房产安全及时维修消除隐患。
(4) 所有的基建、维修项目，均严格执行都教发〔2015〕166号文件精神和2016年9月27日市教育局项目培训会议精神，凡后勤部门经手超过2万元以上（含2万元）的采购项目，均严格进行校级比选，按照公开、公正、公平的原则确定供货商。后勤部门认真确定项目内容、严格过程操作、精心准备各种资料、完善公告公示档案保存。
(5)实行安全工作的常态化、长效化管理。
(6)加强了食堂的经济核算，降低成本，提高质量。
7、特色创新：依托地方经济建设，培养复合型技能人才
      都江堰市职业中学在四川省教育厅、成都市教育局、教育厅职教处和成都市教科院职教所的关心、指导下，根据《四川省教育厅关于开展第二批中职学校示范（特色）专业建设项目中期指导的通知》，我校积极、如实地开展了高星级饭店运营与管理专业“示范专业建设”建设工作，根据川教[2018]61号、川教函[2018]301号文等要求，学校逐一对照示范专业建设方案和任务书，整理了一年来我校高星级饭店运营与管理专业“省示范”建设内容。
（一）创新人才培养模式
1.坚持立德树人、创新人才培养
      制定了《都江堰市职业中学德育体系建设方案》，完成了涉及学生基本行为规范、职业规范的《都江堰市职业中学安全读本》、《青少年健康生活技能》、《都江堰市职业中学非遗读本》等校本教材3本编写，完善了《都江堰市职业中学学生综合素养考核评估方案》、日常常规“学生自主管理”的标准，学生评价线上观测点已完成。教育部基础教育课程改革都江堰实验区课题《问道——都江堰育人模式探索》的子课题《基于都江堰水文化的农村中职学生综合素养培养的路径研究》已经成功通过申报并开题，开启以德育科研课题开展引领学校德育全面工作新模式。
2.建立高星级饭店运营与管理专业建设指导委员会，建立动态调整机制
      建成了9人组成的“都江堰市职业中学高星级饭店专业建设指导委员会”，制定了《都江堰市职业中学高星级饭店专业建设指导委员会章程》，校企共建、共育的框架基本形成。经过行业、企业、市场调研，多次专题会议讨论，形成了《都江堰市职业中学高星级饭店专业建设指导委员会实施动态调整的管理办法》、《都江堰市职业中学高星级饭店专业人才培养的论证报告（初稿）》。
3.建立产教融合集团，实施产教融合，构建“1234”人才培养模式，校企合作育人
       构建了产教融合特色鲜明的“1234”人才培养模式。其含义为：“一个机制”，校企合作培养机制；“两个系统”，学校培养、企业培训两个实施系统；“三阶培养”，基础能力、专项能力、综合能力三个培养阶段；“四化课程”，模块化课程体系、项目化课程内容、信息化课程手段和多元化评价手段。
（二）深化课程及教学改革
1.依据部颁标准，学习行业标准，改革课程体系
      组织专业教师学习了现代课程理论、合作企业岗位标准、部颁标准以及成都市高星级饭店专业教学指导意见等，启动课程体系改革，成立了课程改革机构，设立了课程改革机构的职责和工作制度。2019年9—11月，完成了对酒店、行业部门、中职学校的调研，发放调研问卷，收集酒店行业标准，并撰写调研报告10份，为课程改革奠定基础，但未能形成完整的《高星级饭店运营与管理专业技术（岗位）标准汇编》。
2.加强课程资源建设
      在总体课程方案的基础上，新编出版教材和校本教材《民宿创业与服务》、《客房服务》等16本，与专业课程配套建设《茶中问道》、《拜水溯源》等2个项目研学课程(两学年四学期的研学课程)，如下表所示：

课程名称	校本教材	教学设计	PPT	题库	视频资料
信息素养培训	完成大纲编写，校本正在找撰写中	0	0	0	0
酒店服务实用英语	完成主要岗位及常见用语	0	0	0	0
前厅服务实训	校企共育教材	90%	80%	60%	0
餐饮服务	校企共育教材	100%	100%	100%	0
客房服务	校企共育教材，完成15%	100%	100%	40%	10%
康体养生休闲实务	完成概述、“山”文化之健步走活动、项目运营与管理部分编写。	0	0	0	0
地方景区讲解及旅游咨询服务	完成70%的内容	40%	40%	0	0
青城茶说	形成《青城茶·道》初步框架及人员编写分工	0	0	0	0
民宿创业与服务	完成第4稿的修改	70%	70%	0	0
西点制作	完成	100%	50%	0	0
饭店服务礼仪	完成			0	0
饭店概论	完成	80%	80%	0	0
饭店营销与活动策划实务	完成	80%	80%	0	0
高尖技能实训	完成	100%	100%	0	0
服务语言技巧	完成	100%	100%	0	0
西式饮品	完成	100%	100%	0	0
茶中问道	研学项目，100%	100%	/	/	/
拜水溯源	研学项目，100%	100%	/	/	/

      专业课程资源建设已完成项目招标，因疫情影响暂未实施完成，目前处于平台搭建过程中。
（三）打造“双师型”专业教学团队
1.党建引领，师德为重
      制定《都江堰市职业中学高星级饭店运营与管理专业教师师德师风学习方案》，以党建引领，加强教师师德师风建设，组织专业教师开展师德师风学习，形成学习心得笔记23篇，师德测评合格率100%。
 
2.创新教师培训培养机制、提升双师型教师比例、积极探索“双师型”教师培养模式
      作了专业师资队伍现状分析与调研，经过两次讨论，完成《高星级饭店专业师资队伍现状分析与调研报告》，我校高星级饭店运营与管理专业教师中，双师型教师18人，占专任教师比例的75%，总体比例偏低。完成了《都江堰市职业中学师资培养管理办法（修订稿）》、《都江堰市职业中学师资引进、聘任制度（试行）》、《高星级饭店专业教师发展规划》（初稿）的编写，但《技能大师工作室、技能教学团队培养标准及实施方案》只设计了大纲，未形成成熟文稿。
（四）资金使用情况
      成都市财政局、成都市教育局、成都市人力资源和社会保障局于2019年2月2日联合下发了《关于下达2019年度中等职业教育质量提升工程中央和省级补助资金预算的通知》（成财教 [2019]16号文件）。2019年度已完成第一批进行高星级饭店专业建设的300万元的所有项目招标、采购，详情见下表：

序号	项目	预算（万元）	实际执行（万元）
1	创新人才培养模式项目	7	4.4495
2	饭店专业课程资源建设	60	已完成项目招标，因疫情影响暂未实施完成。
3	〈青城.茶〉读本	15	14.98
4	《民宿服务与管理》编印	11	10.95
5	8本校本教材印刷	8	4.35
6	团队建设培训	17.5	17.532
7	专家培训	7.5	6.48
8	仿真实训中心建设	90	已完成项目招标，因疫情影响暂未实施完成。
9	专业信息化建设项目	45	已完成项目招标，因疫情影响暂未实施完成。
10	专业研学课程质量评介	7	3.2454
11	专业竞赛	7	5.882177
12	国际化培训	8	6.1524
13	国际化专业技术课程	17	19.8

      经都江堰市财政局和都江堰市教育局批准，我校按照项目计划进行了13个项目的实施。
8.主要问题和改进措施
8.1主要问题
      职业教育经费投入不足。学校组织管控有待进一步强化。管理信息化的进程跟不上诊改需要。专业特色不强。专业课程体系建设、实践教学环节等需要进一步加强。师资队伍建设力度需要加强，中青年教师能力尤其是信息化能力还需提升。专业技能拔尖人才稀缺，缺乏引进人才的政策和资金支持，专业负责人的引领发展能力需要拓展；专任教师中高职称比例偏低，高水平、高层次的创新团队没有形成；教师职业化、国际化水准也亟待提升；“双师型”师资数量偏低，教师实践能力偏弱。校企合作缺乏深度融合，现代学徒制探索需加深。目前只有美容美发专业进入现代学徒制试点，多学科的现代学徒制培训机制还需进一步探索加深，没有建立起科学有序的总体文化规划体系。
8.2改进措施
8.2.1全面提升学校管理水平
      加强制度创新，深化管理体制改革。开展管理制度标准建设行动。深化人事分配制度改革，落实岗位责任制，健全考核评价体系。建立人才培养质量监控机制及质量年度报告制度；
      利用学校信息化基础能力建设项目，强化信息化管理平台建设，充分实现管理流程化、信息化、标准化。
      除上级主管部门的考核评价外，逐步引入行业、企业及专业机构等定期对学校进行评价。
      制订各类管理人员培养培训方案，建立分层培养培训体系，提升管理人员的管理水平，提升管理效率和质量。
8.2.2加强师资队伍建设
      争取人才引进政策，优化教师结构。建立教学名师工作室、班主任名师工作室，实施“青蓝工程”帮带等方式引领新教师专业成长，设立“优秀教师荣誉金”等针对教师的奖学金。投入经费安排教师到企业实践，培养“双师型”教师。开展教师信息化能力培训，提升教师信息化水平。
 8.2.3打造学校特色文化
      构建校园文化体系。大力推进校园文化建设，改造校园生态绿廊、校园绿道、校园生态体系。增加绿地总量。加强资源节约和高效利用。建设校园特色文化。聘请专业团队，以都江堰水文化和道教文化内涵、学校历史积淀为基础，对校园文化实施新规划、新布局。对学校广场实施旅游特色文化改造，继承和发扬我国职业教育的奠基人黄炎培“实用主义”职教思想，挖掘其现实意义。制定学校特色文化宣传计划，编撰《都江堰市职业中学特色文化解读》，开设特色文化网宣专栏。
8.2.4优化专业结构
      聚力发展旅游特色专业群。以旅游特色专业为依托，实现多元化方向拓展，增加茶艺、西餐糕点、咖啡、休闲体育、会展等方向。整合珠宝、美容、营销专业以及其它相关专业和课程，创新培养模式，打造品牌化的特色旅游专业群，提高旅游专业群中高职衔接学生比例，新建电子商务逐步向旅游电商靠拢。依靠成都农业职业技术学院，调整园林专业课程设置。重点转向农村旅游方向和都市现代农业方向，加快旅游特色学校项目的申报、立项，创建成都市第三批特色示范校。
8.2.5强化中高职衔，创新校企合作模式
      多举措探索中高职衔接方式。推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、课程体系、教学过程等方面的衔接。探索对口合作、集团化发展等多形式的衔接方式，形成多种方式、多次选择的衔接机制和衔接路径。打造高职院校的优质生源基地。提升学生升学比例及升学质量。加大联合办学规模，继续实施五年一贯制办学模式。加强与高等职业院校的对接合作，寻求政策支持，积极争取中高职衔接试点，提升学生升学比例。
      开门办学，强化校企合作。各专业加大校企合作力度，遴选优质企业建立稳定的校企合作关系，实施多形式的校企合作模式，巩固并提升“现代学徒制”项目质量。充分利用校企合作基地，加大教师行业实践力度，提升“双师型”教师比例，提高教师实践水平。
8.2.6开展教育教学研究，推动教育教学改革
      学校建立健全教学科研激励机制，引导教师开展教育教学研究，在校内开展“2+2”课堂教学模式的研究与实践，开展“中职生同伴交往能力培养策略研究”德育课题研究，通过赛课、专题研究等形式积极推广课题成果，推动教育教学改革。
9.其他
9.1全面提升学校管理水平
      加强制度创新，深化管理体制改革。开展管理制度标准建设行动。深化人事分配制度改革，落实岗位责任制，健全考核评价体系。建立人才培养质量监控机制及质量年度报告制度。
      利用学校信息化基础能力建设项目，强化信息化管理平台建设，充分实现管理流程化、信息化、标准化。
      除上级主管部门的考核评价外，逐步引入行业、企业及专业机构等定期对学校进行评价。
      制订各类管理人员培养培训方案，建立分层培养培训体系，提升管理人员的管理水平，提升管理效率和质量。
9.2加强师资队伍建设
      争取人才引进政策，优化教师结构。建立教学名师工作室、班主任名师工作室，实施“青蓝工程”帮带等方式引领新教师专业成长，设立“优秀教师荣誉金”等针对教师的奖学金。投入经费安排教师到企业实践，培养“双师型”教师。开展教师信息化能力培训，提升教师信息化水平。
 
9.3打造学校特色文化
      构建校园文化体系。大力推进校园文化建设，改造校园生态绿廊、校园绿道、校园生态体系、增加绿地总量。加强资源节约和高效利用。建设校园特色文化。聘请专业团队，以都江堰水文化和道教文化内涵、学校历史积淀为基础，对校园文化实施新规划、新布局。对学校广场实施旅游特色文化改造，继承和发扬我国职业教育的奠基人黄炎培“实用主义”职教思想，挖掘其现实意义。制定学校特色文化宣传计划，编撰《都江堰市职业中学特色文化解读》，开设特色文化网宣专栏。
9.4优化专业结构
      聚力发展旅游特色专业群。以旅游特色专业为依托，实现多元化方向拓展，增加茶艺、西餐糕点、咖啡、休闲体育、会展等方向。整合珠宝、美容、营销专业以及其它相关专业和课程，创新培养模式，打造品牌化的特色旅游专业群，提高旅游专业群中高职衔接学生比例，新建电子商务逐步向旅游电商靠拢。依靠成都农业职业技术学院，调整园林专业课程设置。重点转向农村旅游方向和都市现代农业方向，加快旅游特色学校项目的申报、立项，创建成都市第三批特色示范校。
9.5强化中高职衔，创新校企合作模式
      多举措探索中高职衔接方式。推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、课程体系、教学过程等方面的衔接。探索对口合作、集团化发展等多形式的衔接方式，形成多种方式、多次选择的衔接机制和衔接路径。打造高职院校的优质生源基地。提升学生升学比例及升学质量。加大联合办学规模，继续实施五年一贯制办学模式。加强与高等职业院校的对接合作，寻求政策支持，积极争取中高职衔接试点，扩大学生升学比例。
      开门办学，强化校企合作。各专业加大校企合作力度，遴选优质企业建立稳定的校企合作关系，实施多形式的校企合作模式，巩固并提升现代学徒制项目质量。充分利用校企合作基地，加大教师行业实践力度，提升“双师型”教师比例，提高教师实践水平。
9.6开展教育教学研究，推动教育教学改革
       学校建立健全教学科研激励机制，引导教师开展教育教学研究，在校内开展“2+2”课堂教学模式的研究与实践，开展“中职生同伴交往能力培养策略研究”德育课题研究，通过赛课、专题研究等形式积极推广课题成果，推动教育教学改革。