1.学校情况
1.1 学校概况
都江堰市职业中学成立于1984年，2009年在都江堰市聚源镇异址重建，北靠聚兴大道，西临天府大道，占地面积97515.4平方米，总投资2.7亿元，是按国内职业教育高标准、科学规划修建的一所现代化学校。1995年，学校被评为四川省重点职业中学，2000年，评为首批国家级重点职业学校。学校先后获得“全国就业指导先进单位”、“四川省再就业培训基地”、“四川省中等职业教育学生内务管理示范学校”、“成都市文明单位”、“成都市校风示范校”、“成都市优秀基层党组织”、“都江堰市十佳文明学校”、“都江堰市依法治校示范校”、“都江堰市高中教育先进集体”、“都江堰市教师继续教育工作先进单位”等称号。学校坚持“因势利导，彰显特色，接轨市场，服务发展”的办学理念，以立德树人为根本，坚持走中高职衔接之路，走产教融合、校企合作之路，深化区域教育联盟发展，加快推进教育国际化工作，努力创建一流的中等职业学校。
1.2 学生情况
2018年度学校在籍学生数为2623人，较上一年少一人；2018年7月毕业人数为904人（其中66人为“3+2学生”分段制学生，中职毕业后直接升入高校，按当年教育局相关文件要求不再颁发中职毕业证；中职段实际毕业学生838人）。学校当年招生人数为865人。在籍学生数较上一年减少1人；毕业人数较上一年度增加96人；一年级巩固率90.69%，二年级巩固率83.83%，三年巩固率90.04%，三年级毕业率100%，较上一年下降5.22%；在初中学生人数锐减情况下，办学规模基本稳定。
1.3 教师队伍
都江堰市职业中学现有教职工272人（含在籍教师257人，外聘兼职教师15人），学生共计2623名，生师比为9.64:1；专任教师157人（根据四川省中职学生人才培养数据填报文件规定——专任教师的确定标准， 在17年的基础上减去了行政、部门兼职职员58人，17年为215人，但教师队伍是稳定的），行业企业兼职教师15人，占专任教师比例的9.6%（17年为6.9%）；经成都市认定的双师型教师共58人（17年为62人），占专任教师比例的36.94%(17年为28.83%)；专任教师本科学历133人（17年为188），占专任教师比例的84.71%（17年为87.44%）,专任教师具有研究生或学位的24人（17年21人），占专任教师15.29%（17年为9.8%）；专任教师高级职称教师18年36人（17年60人，其中、退休和兼职人员被减去），占专任教师比例的22.93%（17年为27.90%）。
1.4 设施设备
设施设备是中等职业学校办学的重要条件，成都市、都江堰市各级政府和教育主管部门高度重视，并不断加大此方面的投入。到2018年9月止，都江堰市职业中学占地面积达97515.40平方米，校舍面积达45170.45平方米，全校教学仪器、技训设备41577736.16元，在2017年的基础上增加6000000元，生均教学仪器、技训设备价值15117.38元，在2017年的基础上增加2222.22元，生均实训实习工位数达3个，全校纸质图书册数为97051册，生均达37册。本年度，学校新增钣金焊工技能训练室1个、高星级饭店服务与管理专业西餐技能训练室1间；新购计算机438台，用于学生技训机房的升级改造；利用中央专项资金，升级改造了学术报告厅，使学校会议场所环境条件得到极大改善。
都江堰市职业中学设施设备变化情况统计表
| 年度 |
校舍面积㎡ |
生均教仪值（元） |
生均实训工位数 |
生均纸质图书 |
| 2017年 |
45170.45 |
13017.83 |
2 |
29.40 |
| 2018年 |
45170.45 |
15117.38 |
3 |
37 |
2.学生发展
2.1 学生素质
2.1.1学生思想政治状况
学校德育教材严格按照国家规范化教材执行并在此基础上开发适合本校师生实际的校本教材，把发展学生“核心素养”作为学生思想政治教育的重点工作常抓不懈，让学生具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，具体落实在个人修养、社会关爱、家国情怀，注重自主发展、合作参与、创新实践等方面。经过一年的努力，学生的思想政治状况有了明显的好转，我校的生源素养不容乐观，单亲、离异、留守、问题家庭的学生学生比重占了40%左右，普遍学生文化基础差中考成绩300分以下的占了46%，新生入校时摸底调查发现有厌学情绪占35%，缺乏自信心占49%，特质学生比重高居不下（心理特质生占12%，生理特质生占7%），人际交往能力障碍学生占11%，曾有严重违纪占学生占17%，针对生源情况，学校制定了详细操作性强的《都职学生核心素养发展规划》和具体落实方案，完善各项管理制度，根据学生现状制定了《德育行事历》，有计划，有步骤的开展浸润引导教育，比如针对性的主题班会、家长培训会、社团活动、心理辅导、行为规范培养班、社会实践活动、课程改革、改善学生的评价体系......，通过一年的努力，学生思想政治状况有了明显的变化（如图示分析）。
2.1.2学生健康体质测试合格率
2018年全校2159人参加健康体质测试，其中男生1233人，女生936人，5人残疾免考。其中综合达标情况，优秀占19.2%，合格占77.5%，不合格3.3%，主要存在的问题，学生耐力素质（女800m/男1000m）不合率占8%，男生引体向上不合率占13%，女生仰卧起坐不合率占9%，因饮食习惯问题导致体重偏瘦占6.54%，肥胖占6.11%，尤为严重的是视力近视学生比重占43%呈持续上升趋势。综合分析，2018年学校高度重视学生体质锻炼，扎实落实了两操、阳光体育锻炼和体育社团开展，学生的身体素质较2017年有了一定的提高，但学生视力近视问题尤为突出，需要进一步引导学生正确用眼和做好保健操。
2.1.3文化课合格率、专业技能合格率、毕业率
2018年，都江堰市职业中学参加成都市文化课调研考试合格率较高，语文合格率为91.30，数学合格率95%，外语合格率96%；2018年学业考试文化课合格率90.30%，专业技能合格率91.20%， 毕业率100%.
2.2 在校体验
理论学习满意度97%；专业学习满意度96%；实习实训满意度99%；
校园文化与社团活动满意度
| 项目 |
非常满意 |
满意 |
不满意 |
满意度 |
| 校园硬件建设 |
32.15:% |
54.44% |
13.41% |
86.59% |
| 校园文化氛围 |
37.40% |
50.23% |
12.37% |
87.63% |
| 校园管理文化 |
45.5% |
43.11% |
8.39% |
88.61% |
| 校园文化宣传途径 |
63.11% |
31.68% |
5.21% |
94.79% |
| 学生精神文化生活 |
27.12% |
64.23% |
7.65% |
91.35% |
社团活动满意度统计表
| 项目 |
非常满意 |
满意 |
不满意 |
满意度 |
| 社团项目设置 |
62.15:% |
32.43% |
5.42% |
94.58% |
| 社团开展时间 |
87.29% |
11.23% |
1.48% |
98.52% |
| 社团指导教师 |
45.5% |
46.11% |
8.39% |
91.61% |
社团
成果 |
60.11% |
31.65% |
8.246% |
91.76% |
| 社团场地、设备 |
31.17% |
54.22% |
14.61% |
85.39% |
生活满意度
| 3月 |
4月 |
5月 |
6月 |
9月 |
10月 |
11月 |
12月 |
| 96% |
95% |
99% |
97% |
95% |
96% |
99% |
98% |
校园安全满意度达100%，本年度，没有出现责任性安全事故和其他安全事故，师生安全意识明显加强，安全满意度继续保持上年度水平。
在毕业学生对学校满意度测评中，“非常满意”占90.49%，“基本满意”占9.51%，“不满意”为0。
2.3 资助情况
| 都江堰市职业中学2017年9月-2018年7月资助项目统计表 |
| 资助项目 |
受助人数（人次） |
金额（元） |
是否落实 |
备注 |
| 中职免学费 |
29355 |
4696800 |
是 |
以学生生均经费投入 |
| 免住宿费 |
2176 |
574775 |
是 |
打入学生邮储卡 |
| 帮困助学 |
127 |
29846 |
是 |
书本费 |
| 中职国助金 |
4326 |
865200 |
是 |
打入学生中职国助卡 |
| 校内资助 |
20 |
40000 |
是 |
学生伙食费 |
| 社会资助 |
11 |
40000 |
是 |
作为学生伙食补助 |
| 合计 |
--------- |
6246621 |
------ |
-------------- |
2.4 就业质量
学生毕业去向分布情况（见图一）：
2017年学校毕业学生共计756人（有52人为“3+2学生”分段制学生），升入各类高一级学校的毕业生为299人，占毕业学生数的37.01%。直接就业学生数为509人，占毕业学生数的62.99%；到机关和企事业单位就业的毕业生共有420人，占就业学生数的82.51%；创业的毕业生为56人，占就业学生数的11.01%；毕业生对口就业率为85.02%。
2018年毕业学生904人，升入各类高一级学校的毕业生为464人（含66名3+2分段制学生），占毕业学生数的51.33%。直接就业人数为440人，占毕业学生数的48.67%。到机关和企事业单位就业的毕业生为350人，占直接就业学生数的79.55%；创业的毕业生为38人，占直接就业学生数的8.73%；毕业生对口就业率为86.06%。
2018年学生就业人数较2017年减少69人，减少14.32%，自主创业学生减少2.28%，毕业生的对口就业率较去年增加1.04%。变化最大的是升学学生数，2017年升入各类高一级学校的毕业生为299人，2018年则为464人，增加165人，增加14.32%。
图一
各产业就业分布情况（见图二）：
2017年从事第一产业的毕业生数为28人，占直接就业学生数的5.5%；从事第二产业的毕业生数为283人，占直接就业学生数的55.6%；从事第三产业的毕业生数为198人，占直接就业学生数的38.9%。
2018年从事第一产业的就业生数为35人，占直接就业学生数的7.95%；从事第二产业的就业生数为191人，占直接就业学生数的43.41%；从事第三产业的就业生数为214人，占直接就业学生数的48.64%。
2018年到第一产业就业学生较2017年增加2.45%，第二产业就业学生减少12.19%，第三产业就业学生增加9.74%。
图二
2018年毕业生初次就业平均月起薪均在2800元以上。
2.5 职业发展
学校对毕业学生就“学习能力、创造能力、迁移能力、职业道德、团队精神、责任意识、大局意识、人际交往”等八个维度进行回访调查发现：我校毕业学生在“学习能力、迁移能力、职业道德、人际交往”四方面均得到用人单位好评，在“创造力、大局意识”方面存在不足。
3.质量保障措施
3.1 专业动态调整
都江堰市瞄准建设世界旅游目的地和川西旅游集散地两个首要目标，坚持旅游主导，紧紧围绕加快推进成都旅游休闲度假卫星城市建设，深入实施“创新发展、转型升级”总体战略，大力发展旅游业，同时推动工业转型发展，推动农旅融合发展，坚持以工业化理念发展农业，着力发展景观农业，推进产业增量发展。
根据地方经济特点和产业发展格局，都江堰市职业中学专业布局密切对接地方产业发展需求，开设专业涵盖了一、二、三产业，形成了第三产为主的专业结构。依托旅游城资源及旅游经济特色，开办了以四川省重点专业高星级饭店运营与管理专业为龙头的旅游专业群，涵盖饭店、导游、民航、旅游服务与管理等专业方向，拓展和提高了学生职业能力；并根据市场需要及时作出专业调整，为地方旅游经济服务；根据都江堰市区域发展需要，全力打造成都市重点专业学前教育专业，为地方及周边学前教育机构培养了大批学前教育专业人才；瞄准都江堰市经济开发区新兴工业经济，深化改革机械、汽修、旅游、计算机应用等专业，通过校企合作强化专业建设。
抓住上海援建契机，开发“美容与美体”、“珠宝加工与工艺美术”两个新型特色专业，引进行业、企业专家进校管理与教学，探究和实践现代学徒制人才培养模式；面对电子商务、互联网+的新需求，都江堰市职业中学进行计算机、营销专业的相互融合与改造，引进成都市职业技术学院“城中校”实训项目课程，同时与智远教育合作，将计算机知识与营销知识融为一体，培养具有现代信息意识的电子商务人才，经过一年的探索、时间走出一条校企共建，合作发展之路。
都江堰市职业中学专业设置与产业发展现状对比
都江堰市职业中学专业布局表
3.1.1旅游专业群品牌化发展
（1）建立品牌，突出特色
依托突出的旅游专业特色，以高星级酒店管理、航空、旅游服务与管理专业为核心构建旅游专业群，对接都江堰至川内的旅游产业，面向旅行社、旅游景区、酒店、航空公司、会展公司、休闲会所，扩展就业方向，面向覆盖旅游业的高级服务岗位和初级管理岗位培养复合型旅游人才。
构建“1+N”的课程设置体系，以高星级酒店管理专业为龙头，充分考虑旅行行业的岗位针对性和适应性，以群内其它专业与相应要素部门相协调为主线，以旅游产品生产过程为导向，以专业能力培养为核心，以能力滚动递进的方式，建立重点突出、综合协调、科学合理的课程体系。
力争在“十三五”期间实现旅游专业群的品牌化发展，将旅游专业群建设成为专业结构合理、培养模式先进、资源高效共享、教学水平一流、社会影响广泛的示范性特色专业群。
（2）整合珠宝、美容、营销专业
旅游资源越丰富多彩，景区景点越具有魅力，综合多种资源，将景区打造成为集休闲、旅游为一体的多元化旅游区，是未来旅游行业发展的大趋势。我校珠宝玉石加工与营销专业、美容美体专业同属休闲服务类行业，并且前者的课程设置和考核标准与市场营销专业有所重合，同时这三个专业又都与旅游服务与管理专业相挂钩，因此整合学校的珠宝加工与运销、美容美体专业和市场营销专业，使三者融入旅游管理与服务专业群，有利于化繁为简、避免资源的浪费，据此在专业标准、课程体系设计、师资队伍培养、学生专业能力塑造等方面形成专业群联动，统一开展教研工作，共同拟定教学计划，设计考核标准，助力于打造立体化的特色旅游专业群。
3.1.2机械、汽修专业群集团化发展
机械装备制造业是国民经济的基础产业，机械类专业旨在培养认识并掌握一般机械零件的能力，进而培养学生在机械加工与制造方向的创新思维和创造能力。现代汽车结构先进而复杂，汽车的故障检修不止强调传统的故障检查和以零件修复为手段的修理工艺，更扩展到集机、电、液一体化系统诊断为核心的综合诊断技术，掌握机械加工制造知识并能够熟练运用已经是必然要求。整合学校机械加工与制造、汽车运用与维修两大专业打造专业群格局，并以机械、汽修为龙头带动专业群各分支方向共同发展，是打造学校新型工业体系教学的战略要求。
以培养具备与机械汽修行业岗位相适应的综合素质、掌握行业要求的相关专业知识和专业技能、具备较强的职业发展能力的技能型人才为目标，系统规划专业理论基础课程，采用“公共基础平台+专业模块”模式构建，在专业群公共基础课程修读完成后，“专业模块”可以根据不同发展方向采用订单培养模式，由校企双方合作开展教育、教学和培训，使学生有针对性地提前具备适应岗位的能力，能够面向现代化生产第一线。
进一步加深校企合作，产教融合，使专业建设发展更加面向市场，适合市场变化。以学生就业为导向开展校企合作，使学校专业设置与产业需求、学校课程设置与职业标准、学校教学过程与生产过程无缝对接。施行汽修专业“引厂入校、前厂后校”发展模式，引入汽修类公司及其他专业类相关合作企业，利用都江堰市职业中学的实训车间建设企业工厂、车间等。与企业共建实训基地和合作基地，打造专业集成、产教融合的机械汽修专业群。
3.1.3加快改造计算机专业
加快改造计算机专业，向电子商务、广告等现代服务业方向转型。以信息技术为代表的新一轮产业转型升级使计算机应用专业的改造势在必行。改变目前学校计算机专业对口度低，就业方向窄的现状，按照计算机应用专业相关职业资格标准构建专门化技能平台，通过多个出口的选择方向，结合市场需求和学生个性发展进行具有较强针对性的职业岗位技能培训，构建岗证融合的课程体系，将原有的办公方向，平面设计，网络等就业方向拓展至广告、电子商务等方向，经过一年的试点，计算机专业已部分完成了向电子商务方向的改造，实现订单招生、校企培养。
3.1.4加快改造园林专业
（1）农村旅游方向改造
针对专业课程设置与社会脱节、招生就业情况困难的问题，顺应社会主义新农村建设、城乡一体化发展的趋势，将园林专业与休闲农业旅游产业有机结合，建设园林专业群，打造农村旅游、园艺旅游发展方向，拓宽招生就业面。
根据发展方向统一建立专业标准、人才培养方案以及课程标准，以实践性教学方法为重点，面向园林养护管理、园艺旅游等专业方向，采用能力本位课程为基础，增进农村旅游型园艺实践教学，依托学校旅游专业优势带动园林专业转型发展。
（2）都市现代农业方向
都市现代农业不仅需求鲜活的农产品，更需求生态环境优美、休闲娱乐、回归自然和获得农耕文化知识的场所，农产品生产场地和设施成为吸引城市居民参观和游览的重要景观。在传统园林技术专业上增开都市现代农业方向，是适应都市现代化农业发展趋势，满足都市现代农业发展对园林设计管理型人才的需求的必然要求，进而培养具有现代农业生产、经营和管理等良好职业技能的面向现代农业方向的园林技术人才。
根据以上规划，学校明确提出并建立专业动态调整机制，由学校教学管理部门统筹，各专业均定期进行市场调研，与行业专家、用人单位及时沟通，对专业培养方案作出及时调整。2015年起，在专业方向调整方面，以省重点专业饭店专业为基础、与西翔航空职业专修学院联办民航方向，2016--2018年宝玉石加工与营销专业、美容美发专业建立现代学徒制试点，企业进校参与教育教学管理，提高学生职业能力；鉴于长征宝马培训学院培训管理跟不上，无法保证成都市培训期间学生安全，2017年汽修专业不再招收“宝马”订单班；课程调整方面，2015年，将原来的文化课、专业理论课、专业技能课、选修课调整为公共基础课、专业基础课、专业核心课及专业特色课、文化艺术（历史、音乐）；2016年增加公共艺术课（历史、音乐、美术、礼仪）。同时，严格把握公共基础与专业课、专业基础与专业核心课程3:7比例，加强专业核心课程实训比例，引进企业管理模式，强化校企合作育人机制，提高学生专业能力。改革课程内容方面，根据行业、企业要求，各专业紧密联系企业，共同开发各专业核心实训课程。
3.2 教育教学改革
3.2.1课程开设科学合理，完善质量监控体系。
严格把关，保证各专业课程开设科学合理，确保教学质量，100%使用教育部目录内教材，开足开齐公共基础课，根据市场调研精选专业理论课与专业核心课程，校企合作开发专业课程4门、校本教材14本以提升学生职业能力，选修专业特色课提升学生综合素养。
完善质量监控体系:校级领导按要求听课，人均听课16节次，人均上课2节/周，保证校级领导对学生学习现状的实时了解；建立教导处、专业部二级巡查机制，实现教学常规全方位、全时段无缝巡查，保证正常教学秩序；成立教学指导小组，定期推门听课，平均每学月抽查3-4节课，涵盖各专业及各学科，适时对课堂教学进行现场监控；每学月、每学期对教师进行教育教学质量综合评价考核，建立了较为系统、科学的考核评价制度；建立区域内校际联盟机制，促进区域内校际合作，形成“七校联盟”考核制度，共同促进学校发展，提高教学质量。同时积极参与成都市师生技能、抽考、调考，促进学校教育教学质量。
3.2.2学生质量考核
坚持科学发展观为指导，立德树人为根本，改革评价方式，促进学生全面发展。注重过程评价（占60%，包括课堂表现、出勤、平时作业等要素）与结果评价（40%，期末测试）相结合的定量评价方式，对学生应知基础知识及学习成长过程进行全面评价。注重职业技能水平与“双证”率考核，2018年各专业均有相对应的职业技能鉴定项目，考证合格率91.20%有效保证了学生的双证率。
| 年份 |
计算机 |
汽车营运与维修 |
电器运行 |
园林技术 |
机械加工 |
机电技术 |
珠宝玉石 |
学前教育 |
美容美体 |
市场营销 |
饭店管理 |
| 2017 |
100% |
100% |
100% |
100% |
98% |
100% |
100% |
100% |
71% |
100% |
100% |
| 2018 |
---- |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
--- |
100% |
100% |
--- |
100% |
3.2.3竞赛及抽考
在校学生参加主管部门组织的各级竞赛获奖、抽考成绩是主管行政部门定性与定量评价的客观结果，是职业学校学生质量社会评价的一个重要外在指标。2017--2018年度都江堰职业中学参加技能大赛情况如下表：
2017年都江堰职业中学参加“成都市中职学生技能大赛成绩汇总”
表一:2017年都江堰职业中学参加“成都市中职学生技能大赛成绩汇总”
| 学生参加市级技能大赛人数 |
一等奖获得人数 |
二等奖获得人数 |
其三等奖获得人数 |
| 30 |
1 |
0 |
10 |
表二：2017年都江堰职业中学参加“四川中高职衔接技能大赛成绩汇总”
| 学生参加中高职衔接技能大赛人数 |
一等奖获得人数 |
二等奖获得人数 |
其三等奖获得人数 |
| 236 |
68 |
58 |
45 |
3.2.4搭建技能展示平台
都职之星技能竞赛及展示活动长效机制彰显职业教育特色。2018年3月20日-5月10日，成功组织了都江堰市职业中学第八界“都职之星”技能大赛，本次大赛参赛选手 1719人，涉及演讲，书法技能，文字录入，英语演讲，趣味数学、历史知识等6个通用技能项目，中餐摆台、幼儿舞蹈、电工、车工技能等27个专业技能竞赛项目，赛前经过精心筹划，制定了较为完备的赛事规则、比赛流程和评分标准。整个比赛过程秩序良好，公开公平公正，充分展示了选手们良好精湛的技能、认真负责的职业态度，以及良好的团队协作能力和创新能力，也充分展示了我校良好的精神风貌。经过紧张激烈的角逐， 最终全校45名选手获得个人一等奖，90名选手被评为个人二等奖，135名选手被评为个人三等奖。
2018年5月4日，在都江堰市凤凰体育场成功举办了第八届“都职之星”技能大赛成果展示暨职教宣传月活动，学校全体师生参加，同时宴请了学生家长300人、初中老师学生1500人、合作企业代表65市教育局竹科、市委王聪等领导参与，区域影响巨大、社会反响良好、主管部门评价高，向社会各界展示了职业教育的优秀成果及良好风貌，体现了职业教育不可替代的魅力与特色。
3.2.5课题引领，促进人才培养模式改革，提升教学质量
都江堰市职业中学围绕成都市课题“农村中职高效课堂教学策略研究与实践”，连续三年在校内积极推进课堂教学改革工作，先后呈现了“沪渝蓉”三省市高效课堂展示与论坛、都江堰市“文轩杯”信息技术环境下高效课堂赛课等大型活动，并承办了两次成都市西片区课堂教学研究活动、成都市旅游专业、机械专业好课追寻活动，在活动中大力推广我校“2+2”高效课堂教学模式，区域共享成果，形成了积极研究、勇于改革的良好风貌。课堂教学质量大幅度提高，刘位老师在全国说课大赛中获体育学科二等奖。
3.2.6国际交流
（1）美国弗吉尼亚洲的雪兰多大学师生交流:
2018年3月7日-3月13日，为增进中美学会之间的了解，推动中美文化交流，位于美国弗吉尼亚洲的雪兰多大学十四名师生来华进行为期7天的交流访问。3月7日，在都江堰光亚学校校长助理叶子的带领下一行十六人来到我校进行茶文化、太极养生以及强身防身健体的中国功夫。此次活动我校对外联络办周乐兵主任、旅游专业部宋华林主任、问道茶艺社黄英和王雁翎老师以及问道茶艺社的十多名同学全程参与了交流活动。此次交流活动，不仅宣扬了中国历史悠久的茶文化，而且让美国弗吉尼亚洲的雪兰多大学的师生们领略了青城太极的风采，体会了中国功夫的奥妙之处。
（2）中泰师生友谊长存---与泰国南奔职业技术学校友好交流:
2018年5月15--24日，来自泰国南奔府技术管理学院管理机构师生访问团6人圆满完成在都江堰市职业中学为期10天的交流活动。交流期间，泰国师生学习了贵金属制作、咖啡制作、中国茶艺、中国太极、中华民族舞蹈，汉字书法，中华人文礼仪等进行交流；
2018年8月2日-12日，在都江堰市职业中学校长张武校长的带领下，都江堰职业中学老师和学生一行11人来到了泰国南奔省里县对泰国南奔府里县技术管理学院进行了为期11天的回访。我校代表团和学生受到了里县技术管理学院的热情接待。在南奔府里县技术管理学院领导和学生的陪同下，参观了清迈大学，双龙寺。观摩了泰国南奔府管理机构技术管理学院学生参加南奔市举办的中文知识比赛赛况，中国驻泰国清迈副总统领事王秀胜应邀出席并致辞。我校代表团还参观了南奔市博物馆以及当地著名庙宇，深刻感受到了当地的文化和宗教信仰。在里县技术管理学院，我校的老师和同学们亲身体验了他们的雕花课，泰文学习，咖啡制作，泰拳学习，织布，龙眼年糕制作等特色课程，并与泰国的同学们一起吃住，感受了当地的生活。在交流活动的最后一天，都江堰市职业中学的师生们受邀参观南奔府政府，受到了执行长官，教育部长和秘书长的一一亲切接待和关怀。
3.3 教师培养培训
都江堰市职业中学高度重视师资队伍建设工作，建立了教师培训制度及相关奖励政策，鼓励全体教师积极参与各级各类培训。近几年为创建特色示范校、提升学校内涵，更是加大师资培训力度。主要采取了以下师资培训措施：①积极、有序组织教师参加国家、省、市级培训活动；②有效开展具有针对性的各类校本培训，如“2+2高效教学模式”课堂实践竞赛活动；教师信息化教学专项培训；承办成都市各专业“好课追寻”教研活动；校内“一帮一” 师徒帮带活动；都江堰市张明俊名师工作室、陈宇付艳华校级名班主任工作室指导骨干教师；科研引领等形式多样的校本培训提升教师教育教学能力。
2018年送培国家级骨干教师1人（17年5人），省级培训16人（17年10人），成都市级培训42人（17年28人），行业培训8人（17年4人），学校承办成都市菜单培训二百多人次（17年40人），教师信息化教学培训167人次（17年8人）；以研代培，以成都市课题“2+2高效教学模式”为抓手，开展遍及全校教师的校本培训，其中6人参加西片区好课展示，6人参加成都市各专业好课展示（语文1人、数学1人、英语1人、旅游1人、幼教1人、机械1人），有效提高教师教学能力。
3.4 规范管理
3.4.1教学管理
根据学校教学改革发展的需要，为强化学校教学管理，提升管理团队能力，提高教学质量，建立并健全了学校教学管理制度，今年经校长办公会研究，专门成立了学校教学质量监控工作机构，参与学校教学督导、检查与事故处理，保证了教学活动有序开展，教学质量的稳步提升，学生学业水平逐步提高，学校声誉蒸蒸日上。
3.4.2学生管理
完善各项管理制度，做到制度管理，人人遵守制度要求，法治建设保安全。 牢固树立“安全第一”的思想。以法律进校园为主线，通过每期开学的学生安全管理协议书和承诺书的签订；刚性管理，检查落实；安全学习，持之以恒；分段监控，重点排查；心理特质生的个辅及全校学生的定期与不定期心理团辅、学生安全自主巡查等将学生的安全管理和教育至始至终贯穿教育全过程，深度构建平安和谐校园，本年度学校没有发生过校园暴力事件，没有学生犯罪，但是个别学生的行为习惯较差，还需深化教育和引导。
在我校《德育工作行事历》的主导下，通过新生军训、“堂堂有礼仪”、“最美都职人”、“优秀新闻记录”、“安全巡查监督员”，学生会校团委的培训、指导、引领等措施，形成了学生自主管理“入轨”格局，贯彻落实了《中小学生守则》的内容、更好地履行学生的权利和义务，极大地调动了学生参与学校管理的积极性、主动性，不仅保障了学校德育工作的有序、稳定，使学校的校容校貌得到明显改善，还培养了30名成都市和都江堰市表彰的三好学生、优秀学生干部。
3.4.3财务管理、后勤管理、安全管理
牢固树立“安全第一”的思想，以法律进校园为主线，通过每期开学的学生安全管理协议书和承诺书的签订；刚性管理，检查落实；安全学习，持之以恒；分段监控，重点排查；心理特质生的个辅及全校学生的定期与不定期心理团辅、学生安全自主巡查等将学生的安全管理和教育至始至终贯穿教育全过程，深度构建平安和谐校园；继续坚持“网格化”校园安全管理方式，实行定人、定点和定时管理；本年度，学校安全工作接受都江堰市教育局检查，被评定为安全达标学校。
3.4.4科研管理和管理队伍建设
学校建立了科研管理制度及奖励制度，激励教师开展研究，采取过程管理。年度考核等措施确保科研工作质量。18年结题了成都市课题“农村中职高效课堂—2+2高效教学模式研究与实践”（获四川省优秀成果二等奖）、都江堰市课题“提升中职学生同伴交往能力措施的研究”。建立了完善、时效科研管理队伍。由教学副校长亲手抓，教师发展中心为核心机构，组建了由专职科研员、噶专业部教学主任、各教研组长为科研骨干的研究队伍，开展各学科各专业研究工作。
3.4.5管理信息化水平：
建立健全信息化管理制度，落实信息化培训、使用、规范化操作。
（1）、学校网站截图：（网址：www.djyzz.com）
（2）、信息化设备清单截图：
（计算机设备）
（多媒体教室设备）
（数字化校园改造）
智慧教室采购合同
多媒体教室设备清单
固定资产平台截图
（3）、题库链接：
http://www.gowinsoft2.com/djy
题库截图：
（4）、数字化教学资源截图：
政治课
数字化教学资源截图：
班主任每周一课
（5）、学校信息管理系统（职业院校综合信息管理平台）截图
综合信息管理平台教师教学任务查询界面截图
（6）、使用纪录照片
机房使用记录本照片
3.5 德育工作
3.5.1德育课实施情况
按国家要求在开齐、开足职业生涯规划、经济与政治、职业道德与法律、哲学与人生四门德育课程。
3.5.2校园文化建设、文明风采活动开展情况、社团活动、团组织学生会建设及活动等方面 。
校园文化建设：
（1）依据学校《十三五年规划》和《四川省特色专业建设方案》要求，制定了《都职校园文化建设方案》，学校正有计划，分步骤落实当中。
（2）依据都江堰市教育局《管理队伍提升年》工作要求，本年重点建设学校师资队伍管理文化内涵发展，开展了多期有针对性的培训班、外出交流学习、引领教师制定《生涯发展规划》、以教师发展中心为基点大力发展教师的综合素质。
（3）校园文化底蕴发展，学校以社团形式引进传承李冰治水精神《千古岷水谣》男子舞蹈社，四川省非物质文化遗产《薅秧歌》演唱舞台剧，以此为基点培训学生继承和发扬传统文化。
（4）以校园环境建设、学生礼仪礼貌规范、黑板报、展板、校报、广播站、文体活动传播正能量，强化学生内涵发展。
文明风采活动：
学校高度重视学生文明风采活动，以成都市文明风采大赛为标准，制定了学校文明风采活动方案和选拔方案，以社团为载体，聘请校内外人员给学生专业的指导，通过海选—打造—预赛—再打造—决赛—参赛流程选拔优秀节目和作品参加比赛，近几年都取了不错的佳绩，通过系统活动陶冶了师生情操、提高了学生综合素养。
获奖统计表：
| 成都市第八届中等职业学校“文明风采”竞赛 |
| 都江堰市获奖情况 |
| 序号 |
获奖情况 |
作品名称 |
学校 |
作者 |
指导教师 |
备注 |
| 1 |
三等奖 |
《匠心筑梦》 |
都江堰市职业中学 |
辛子依 |
兰莉 |
征文演讲 |
| 2 |
三等奖 |
《电磁发动机》 |
都江堰市职业中学 |
刘涛 |
周星 |
创新设计 |
| 3 |
三等奖 |
《嗨佐！嗨佐！》 |
都江堰市职业中学 |
杨逍垚 |
宋华林 |
摄影作品 |
| 4 |
一等奖 |
《千古岷水谣》 |
都江堰市职业中学 |
男子舞蹈社 |
丁龙秀 |
才艺舞台类 |
| 5 |
二等奖 |
《功夫茶艺》 |
都江堰市职业中学 |
吴漫 |
宋海鹰 |
才艺非舞台类 |
| 6 |
三等奖 |
《与教育事业谈一次永不分手的恋爱》 |
都江堰市职业中学 |
叶川 |
|
教师主题演讲 |
| 7 |
三等奖 |
《不忘初心，牢记使命，做一名骄傲的职教人》 |
都江堰市职业中学 |
袁伟 |
|
教师主题演讲 |
| 8 |
优秀组织奖 |
社团活动：
为进一步推进学校素质教育实施，促进学生多元成长、个性发展的目标，建设健康、文明、和谐的现代校园文化，我校今年开设包含体育、舞蹈、茶艺、咖啡、声乐、玉雕、竹雕、编制.....等共计38个学生社团供学生自由选择参与，通过丰富多彩社团活动的开展，开阔学生视野，陶冶学生情操，启迪学生思维，发展学生个性特长，全面提高学生素质；活跃校园生活，促进学风、校风的优化，推动校园精神文明建设，各个社团也取得了丰硕的成果。
| 社团名称 |
时间 |
级别 |
活动名称 |
| 男子舞蹈社 |
2018.5 |
都江堰市 |
都江堰市职教宣传活动 |
| 国旗班 |
2018.5 |
都江堰市 |
都江堰市职教宣传活动 |
| 女子舞蹈社 |
2018.5 |
都江堰市 |
都江堰市职教宣传活动 |
| 合唱团 |
2018.5 |
都江堰市 |
都江堰市职教宣传活动 |
| 英语话剧社 |
2018.5 |
都江堰市 |
都江堰市指教宣传活动 |
| 千古岷水谣 |
2018.5 |
成都市 |
成都市职教宣传启动仪式 |
| 自愿者服务社 |
多次 |
都江堰市 |
关爱老人、进社区服务 |
| 篮球社 |
2018.10 |
都江堰市 |
高中篮球联赛二等奖 |
| 足球社 |
2018.11 |
都江堰市 |
成都银行杯高中足球联赛，女队第一名，男队第三名 |
| 排球社 |
2018.10 |
成都市 |
高中排球联赛，女队第一名男队第二名 |
| 田径社 |
2018.11 |
都江堰市 |
团体第三名 |
| 乒乓球 |
2018.12 |
都江堰市 |
团体第二名 |
| 薅秧歌歌舞社 |
2018.11 |
都江堰市 |
都江堰市美丽花朵素质教育艺术节展演 |
| 玉雕、竹雕、编制 |
2018.11 |
都江堰市 |
都江堰市美丽花朵素质教育艺术节静态作品展 |
| 千古岷水谣 |
2018.12 |
四川省 |
健康四川幸福同行巡演节目展演 |
| 千古岷水谣 |
2018.12 |
都江堰市 |
都江堰市惠民文化进社区展演 |
| 千古岷水谣 |
2018.9 |
全国 |
农民丰收节四川分会场节目展演 |
| 茶艺社 |
2018.11 |
成都市 |
改革开放40周年教育成果展示 |
社团图片资料
团组织工作：
共青团是中国共产党领导的先进青年群众组织，作为职业学校团组织充分发挥好党的助手和后备军的作用。本期我校在上级团组织与学校领导的关心和指导下，紧紧围绕学校工作要点，结合我校学生实际，大胆创新工作思路、完善工作方案，深入到同学当中开展了一系列主题教育活动。2018年我校团组织经过申请、选拔、面试、培训、考试、考核流程分别在5.4和12.9发展了80余名新新团员。我校团组织工作正在想着良性发展，干部们的素养提高了，工作积极性非常高，做到了良好的示范作用，认真各项常规监督检查工作。2018年都江堰市职业中学团委荣获都江堰市五四红旗团组织
附：团员培训照片、团学干部培训照片、入团的照片
3.6 党建情况
我校党建工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的十九大精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，围绕学校工作中心，坚持稳中求进的工作总基调，发挥党组织的政治核心作用，推进学校各项工作跃上新台阶。
以建设学习型党组织为契机，加强教育，提高素质。
（1）加强政治理论及业务知识学习
组织党员和教师深入学习党的十八届四中、五中全会精神，习近平总书记系列重要讲话精神、中央纪委五次全会精神、全国“两会”精神、时事政策，社会主义核心价值观、教育法律法规、有关党风廉政建设的文件以及上级党委部署的各阶段学习任务，组织全体党员参加县教育工委组织的轮训班学习。同时，认真学习先进的教育理论、各学科教育教学专业知识，努力用先进思想和先进科学知识武装党员和教师头脑，发扬理论联系实际的学风，巩固党的群众路线教育成果，推进学习型学校和党组织建设。
（2）加强师德师风教育
开展师德教育活动。组织广大教师，学习贯彻习近平总书记2014年教师节考察北师大时的讲话《做党和人民满意的好老师》，学习省、市、都江堰市教育部门《关于进一步加强中小学师德师风建设的意见》，学习《中小学教师职业道德建设规范》等，把培育高尚师德放在首要位置。组织教师写师德承诺书，通过学习写心得体会，提升职业道德水平。教师节期间, 表彰先进教师, 树立典型, 弘场正气。将师德表现作为教师绩效考核、职称评聘的首要内容，对违反师德搞有偿家教、体罚或变相体罚学生等行为，实行一票否决。
（3）加强学生思想道德教育和养成教育。
充分利用开学典礼、每周一的升国旗仪式、校领导国旗下讲话、重大节日、重大事件纪念日等，开展爱国主义教育和革命传统教育。以主题月教育活动为抓手，开展了“学雷锋”、“抗战胜利70周年纪念系列活动” 、“三爱” 、“诚信”等丰富多彩的主题教育活动，引导学生理解中国社会特色主义道路，弘扬民族精神，培养爱国主义情感，提高学生的道德素养。
（4）加强心理健康教育。
10月21日，“全国和谐校园巡回演讲会”专家讲师团余云教授应邀莅临我校，为全体学生、家长以及教师共呈现了一场主题为《不要让爱你的人失望》的精彩的心理健康教育专题讲座，带来了一次心灵的洗礼。讲座旨在探索心理教育规律，提高有效沟通技能,提升学生心理素质和学习信心，有效提高了家校有效沟通, 提升了师生心理素质和工作、学习信心。
以加强组织建设为核心，争先创优，与时俱进。
（1）认真落实党建工作制度。
认真执行“三会一课”制度，丰富党的组织生活，增强党的活力;积极撰写党建工作信息，扩大党建工作的影响。党员政治学习，做到精心组织，时间保证、内容充实、记录认真、管理规范。同时认真实施党员目标管理责任制，实行民主评议党员，按时交纳党费。
（2）开好党员组织(民主)生活会。
按规定召开了党员组织生活会和支部委员民主生活会，对照《党章》，汇报思想、工作情况，进一步查找自身不足，开展党内批评和自我批评，提高思想认识。
（3）认真做好发展党员工作。
引导优秀教师靠拢党组织，以在教学第一线中青年骨干教师为发展党员的重点，加强对入党积极分子的经常性教育，进一步做好培养教育考察工作。先后发展预备党员1名，确定入党积极分子1名。
（4）开展评先评优工作。
通过有关程序，推荐崔妍老师为成都市优秀党务工作者;程跃老师为都江堰市优秀党员；评选出杨敏等4名老师为都江堰市优秀党员，本校优秀共产党员4名。通过评选、宣传优秀教师事迹，发挥榜样的示范引领作用。
以法纪教育为导向，遵纪守法，规范办学。
（1）加强党风廉政教育
根据上级关于开展党风廉政教育的总体部署，结合我校工作实际，开展廉政教育进校园活动，组织党员学习党风廉政教育文件，如：中央纪委五次全会精神、《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》中宣部编印的《法治热点面对面》。通过开展这些活动，提高了党员干部和教师的廉洁自律意识，促进了党风廉政建设。
（2）做好校务公开工作。
坚持“公开、公平、民主”的原则，认真落实校务公开、党务公开、“阳光工程”工作。经常性地征求和听取党内外教师、群众意见，对评先评优、职称评定、发展党员、学生收费、工程招投标等工作都进行公示，使校务公开工作更加规范，保障广大教职工的知情权、参与权、监督权，为党风、政风廉政建设创造良好的监督机制。
（3）依法规范管理。
根据有关法律法规，进一步完善制度，加强对学校收费、基建工程、物资采购、后勤等工作的管理和监督。提倡勤俭办学，加强学校财务管理和内部审计，提高经费使用效益。严格执行学习纪律、考试纪律，教育学生遵守校纪校规。严格执行县政府下达的招生计划，实施招生简章审查制度。招生计划、收费项目与标准、录取规则按规定进行，并向社会公开。
以加强党对群团领导为动力，塑造品牌，推进发展。
（1）加强党对工会、教代会的领导。
加强民主管理，学校重大事情以及有关教师切身利益的事情都由教代会商议通过。如评优评先、职称评定都要经过教代会的表决才通过，最终将评定结果在公布栏公示无异议后，再由学校上报或文件形式下发。12月30日，召开了第五届工会改选工作。
（2）加强宣传阵地建设。
加强学校网站建设，发挥网站、校报、校刊、微信平台、微博、校广播站等宣传阵地的宣传功能及服务作用，坚持正确的舆论导向，以达到鼓舞人、教育人、引导人的目的，让更多的家长及各界人士了解我校、支持与配合我校开展工作。
一年来，我们做了大量工作，取得一定成绩，推动了学校教育教学质量的提高。但也存在薄弱环节，如创建学习型党支部工作还不尽如人意，用理论指导工作有待进一步拓展等。今后，我们将继续发挥党组织的政治核心作用和共产党员先锋模范作用，全面加强党的建设，推动我校各项工作更快、更好发展。
4.校企合作
4.1 校企合作开展情况和效果
都江堰市职业中学重视校企合作，从专业调研到行业委员会的筹建，从课程设置到企业专家进课堂，从企业见习到行业定岗，初步形成了学校办学，行业参与，校企共同育人的办学模式。学校各专业与47家企业建立合作关系，校企合作专业涵盖率100%，建成较为稳定的实习基地15个，专业涵盖率100%。2017-18年度，专业教师到企业实践的人数 21人次，时间为1024天。2017--18年度，签订校企合作协议的企业25家，企业参与教学的专业数6个，固定参与学校教学的外聘教师14人，以讲座培训方式参与教学的教师78人次，参与教学的课时数4节次。生均认识性实习 1 天，生均跟岗实习2天，生均顶岗实习1年，据统计，2018学生跟岗实习对口率达100%，顶岗实习对口率达98.75%,据调查，企业对顶岗实习学生考核优秀、良好、合格比例为41.7:43.5:14.8，合作企业接收学生就业比89.96%。 各专业校企合作情况:
旅游专业先后与青城豪生国际大酒店、都江堰市玉瑞酒店、都江堰市新花溪渔港大酒店、百伦国际酒店、深圳绿锦锦江酒店、都江堰景区等六家单位建立长期稳定合作关系；2018年派高一年级学生到酒店参观，增强学生对酒店业的认识，产生职业认同感、提高学习兴趣，参观人数达380余人次。2017年派高二年级学生以班级为单位到酒店行业见习，见习率达100%；2016年，与都江堰景区合作，到都江堰景区模拟讲解，实习生达300余人次。实地讲解提高学生对家乡的认识，培养全面发展的旅游专业学生，为都江堰旅游业发展储备人才。2018年5月，调整组建新的行业委员会，成员分别是江南忆副总王斌，青城豪生人力资源部经理贾晓梅，新花溪渔港大酒店马文凯，都江堰市旅游局唐前松、玉瑞酒店黄武、都江堰市环球国旅彭生刚六名涵盖旅游行政部门领导、高中低档酒店、旅游社为一体的行业专家委员会，共同为专业的发展出谋划策。每期行业专家到校以开讲座形式与师生交流“目前行业的发展趋势”、“行业用人标准”、“行业的管理方法”、“酒店业的典型案例”等。共计6名专家，12节课时，350多人接收课程培训。让学生明确酒店业的人才标准及自己的奋斗方向。增加教师的教学案列，让课堂教学更加生动。旅游专业教师在收集资料及行业专家的支持下编写了酒店专业核心技能课校本教材《餐饮服务与管理》、《客房服务与管理》、《前厅服务与管理》、《地方导游》、《咖啡》、《礼仪》，目前这些教材已经印刷并使用，实践证明符合当地旅游行业需要和学生的长期的职业生涯规划要求。每年学生的《餐饮》、《客房》技能考证由行业专家和专业教师共同担任。这种“学中做，做中学”在实践中不断探索的办学模式，让专业的发展更加贴近实际。效果明显。同时，建立以：“餐饮服务与管理”、“客房服务与管理”的校企共考课程两门，根据当前专业的发展，还将建立“地方导游讲解”、前厅服务等课程的校企共考科目。注重双师型教师的再提升工程，2015-2016学年度，先后有周乐兵、贺洪涛、古冬梅、刘墨莎等四位老师到新花溪渔港、玉瑞酒店挂职锻炼。挂职锻炼184天，长达半年之久。
都江堰市职业中学学前教育专业与都江堰市幼儿园、都江堰市机关幼儿园、都江堰市光亚幼稚园等6所幼儿园建立园校合作关系，签订了合作协议，挂牌为“都江堰市职业中学学前教育专业教学实习基地”。都江堰市青城山东软幼儿园、都江堰市聚源幼儿园、四川师范大学附属田童幼儿园等6所幼儿园均成为学前教育专业学生的长期见习基地。成立了专业建设指导委员会，聘请都江堰市幼儿园王敏园长等6名行业专家为专业建设指导委员会委员，为专业的建设与发展把脉、领航。
本年度，组织16级学前教育专业64名学生到合作园所参加为期一个月的保教实习；并安排16级53名学生前往广州正向教育集团参加为期6个月的跟岗学习，参加“美术‘6+1’”、“智能钢琴”、“奥尔夫音乐”和“蒙台梭利教学法”的培训。
本年度，学前教育专业开展了园校共建签约仪式暨教学实习基地授牌仪式、安排教师到行业实践等形式的园校交流活动，参与人员达到30余次。组织了题为“音乐游戏化教学讲座”，邀请四川师范大学音乐学院教授主讲。先后安排了付孟英老师参加 “双师型教师培训（国培）”；蔡红梅老师参加“学前教育专业带头人领军能力培训（国培）”等；蔡红梅、谢昕兰等教师到广州正向教育集团跟岗学习。选送胡建军老师参加成都市音乐教师技能大赛，并荣获二等奖。
本年度，学前教育专业作为成都市重点专业，接受成都市教育局组织的专业评估检查，再次被评为“优秀”。利用专业评估的契机，完善“幼儿园活动室”和“美术手工室”的设备更新和教学环境创设；同时在教学中开展理论测试和技能测试活动，全方位检测教师教学效果和学生学习情况，取得较好效果。
学校计算机应用专业、市场营销向电子商务、广告等现代服务业方向转型，为了适应这种需要，2017年学校派出王珂、李道智、李艳梅、余勇等4名专业教师到郑州职业技术学院进行电子商务专业知识及技能培训，2018年7月又派出张静、冉冉、胡敏等三名教师赴浙江义乌；营销专业建立了健全的实习管理制度，每次实习班主任老师和专业课老师进行管理。市场营销专业与成都国际商贸城中的由成都职业学院“城中校”签订了合作协议，我专业学生2018年5月到成都国际商贸城实习基地进行市场营销、电子商务、商品知识、市场调研等实训，2018年11月到成都智远公司实训基地进行综合实训。通过实训，学生的知识技能得到全面提升，完全能满足都江堰市职业中学市场营销专业学生的校外顶岗实习教学要求。
2015年元月，都江堰市职业中学与众和汽车有限责任公司签订为期3年的校企合作协议，众和汽车有限责任公司成为学校汽修专业教学实训基地， 该基地为都江堰市职业中学二年级学生优秀提供钣喷、机电、保养、接待等岗位的教学实训，都江堰市职业中学聘请众和汽车有限责任公司腾梁君等10人为汽修专业外聘教师，参与汽修专业技能课课堂教学；作为教学实训基地，众和汽车有限责任公司为汽修专业提供教学实训，2018年参与实训基地培训约122人次。 众和汽车技术总监腾梁均长期驻校，参与汽修专业课程设置，课程安排及全体外聘教师管理，先后派出项祥林、邱虎等10人次参与课堂教学。企业师傅参与教学共计2000课时/期。企业开办讲座2次。。
2015与长征宝马培训学院签订合作协议，开展订单培训。2016级共33人参与宝马联合培养。2016级定制班学生，全年四个月在宝马学院完成宝马专业理论培训，岗位轮流实习；通过专业理论培训和岗位轮转提高了学生的学习兴趣，坚定了同学们继续学习的信心，对岗位、工作、学习有了全新的认识
现代学徒制试点:
试点一：宝玉石加工与营销专业
2015-2016年度下期，都江堰职业中学与华盛玉雕有限公司签署校企合作协议，将华盛玉雕作为都江堰市职业中学玉雕专业教学实训基地，同时都江堰市职业中学作为华盛玉雕的人才培训基地。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训。2016-2017下期我们采用“引厂入校”方式，将华盛玉雕“玉雕加工”车间引入学校，建立以林青国为带头人 “悟石”工作室，聘请玉雕技师林青国、方春武等11人为玉雕专业外聘教师，采用“双导师”模式，2017—18年度在2016、2017级开展现代学徒制教学试点。通过一年的探索，学生的动手能力，适应能力，沟通能力，技能水平有较大幅度的提高，70%学生能独立完成师傅交给的任务。外聘教师在教学水平，教学管理上有长足的进步；都江堰市职业中学教师，近距离体验了企业文化、企业管理、企业生产组织，对今后教育、指导学生具有现实意义；校企指导教师共同探讨，逐步制定玉雕专业现代学徒制教学计划，逐步开发现代学徒制玉雕专业教材。
试点二：美容美发专业-----三段式学习
第一阶段 时间两年，都江堰学习。采用单、双周循环授课，一周在教室由都江堰职业中学教师授文化课、专业基础课；另一周由永琪技师（杨永莉、张洁萍）进校，在实训室以企业生产经营模式，对美容美体专业学生全面灌输“美容美体企业门店经营管理综合训练”课程（学校全体女老师可作为模特，接受服务）；第一文化课、专业业基础按照都江堰职业中学成绩评价体系评价，综合技能成绩按照永琪评价体系评价。
第二阶段 时间半年，上海永琪美容美发有限公司集训。都江堰职业中学派老师参与德育、生活管理，同时在永祺接受专业培训；永祺技师全程技能提高培训，完成学生技能鉴定（行业）
第三阶段 时间半年，到永祺门店顶岗实训，由门店技师“一对一”指导，都江堰职业中学派老师门店巡查，检查学生学习情况，负责德育、生活管理。
4.2 学生实习情况
2018年学校校外实训基地15个，生均认识实习时长14天，生均跟岗实习时长90天，生均顶岗实习时长半年，跟岗实习对口率100%，学生顶岗实习对口率98.75%。用人单位非常认可我校的顶岗实习学生，企业对学生顶岗实习考核为优秀的占41.7%，良好占43.5%，合格有14.8%，不合格学生为0，合作企业接收学生就业比例较高，达到89.96%。
4.3 集团化办学情况
2009年，机械专业参与由新都职业技术学校牵头成立的“成都市机械职教集团”，主要开展机械加工及数控类的相关工作；旅游服务与管理专业加入“成都市旅游与酒店职教集团”；计算机专业加入“成都市计算机职教集团”；学前教育专业加入“成都市学前教育职教集团”。2016年，我校加入电子商务职教集团。学校各个专业积极参与集团事务，承担教育科研、示范课、研究课、大赛等任务，发挥了良好的示范带动作用。
学校积极参加“3+N”集团化办学，成都职业技术学院领办我校旅游和计算机专业，我校旅游专业教师积极参加集团课题研究和教材编写，中高职一体化培养人才培养方案成果结题。成都农业科技职业技术学院领办我校园林专业。
| 专业 |
加入集团 |
主要事务 |
| 机械专业 |
成都市机械职教集团 |
机械加工及数控类的相关工作 |
| 旅游服务与管理专业 |
成都市旅游与酒店职教集团 |
旅游管理、高星级饭店运营与管理类的相关工作 |
| 计算机专业 |
成都市计算机职教集团 |
承担教育科研、示范课、研究课、大赛等任务 |
| 学前专业 |
成都市学前教育职教集团 |
承担教育科研、示范课、研究课、大赛等任务 |
| 电商专业 |
电子商务职教集团 |
承担教育科研、示范课、研究课、大赛等任务 |
都江堰市职业中学“3+N”集团化办学一览表
| 时 间 |
工 作 内 容 |
专业 |
领办
学校 |
参与事项 |
所获成绩 |
| 2018年5月 |
中高职衔接技能大赛 |
计算机、旅游
财经、园林、机械 |
成都职业
技术学院 |
计算机、旅游、财经、
园林、机械技能大赛 |
一等奖68人；
二等奖58人；
三等奖45人 |
| 2018年10月 |
机械专业教研 |
机械
专业 |
新都职业
技术学校 |
教研
活动 |
参与 |
| 2018年12月 |
电商专业教研 |
电商
专业 |
成都职业
技术学院 |
教研
活动 |
参与 |
5.社会贡献
5.1 技术技能人才培养,用人单位满意度
我校充分发挥职业学校的职业优势，服务当地企业，为地方经济发展做出较大贡献。学校为当地主要产业（旅游服务行业）培养技术技能人才数为500人以上，为当地培训技术技能人才1000余人，产生经济效益和社会效益达2200余万元。学校名师队伍积极参与当地产业发展和结构调整，参与技术攻关人数150人。用人单位满意度高达90.49%。
5.2 社会服务
在市教育局统一协调下，在其他单位的协助下，我校先后承担或参与了就业培训、创业培训、实业培训以及企事业单位的员工培训等培训工作，参培学员4252人次。其中，培训企业员工数1200余人，培训残疾人数为40人， 培训失业人员130人，培训农民工2860人，培训退役士兵22人，组织技能鉴定904人次，名师工作室组织200人次师生积极参与当地技术服务。
5.3 对口支援
2018年学校选派教师王明富到康定市新都桥镇对口支教1年，选派廖华勇老师到甘孜州做对口扶贫工作，为期3年。学校对口扶贫都江堰市虹口镇最偏远的村，累计已投入资金2万。对农民工进行劳动力转移培训500人次。2018年7月学校选派王万军、樊迎春等15位教师赴康定市开展为期15天的职业教育补偿培训。
6.举办者履责
6.1 经费
2018年度，都江堰市职业中学生均公用经费投入达1920元，各类政策性经费达 835.8万元（含生均经费拨款539.52万元），项目投入600万元。2018年，生均公用经费与2017年持平，政策性经费较2017年增加95万元，项目投入增加500万元。
6.2 政策措施
6.2.1存在的问题
（1）学生宿舍房间不够，不能满足学生全员住校，有效进行封闭式管理，存在一定的安全隐患。
（2）学校技训室房间不够，有的专业技训设备无处安放，不能正常开展技训。
（3）机械加工实训中心租用经开区的车间，学生技训往返租车费用高，管理难度大。
（4）学校公用经费少，学生实训耗材，外聘教师经费开支大，希望政府加在职教投入。
（5）学校管理应进一步加强，特别是学生日常行为规范教育，教育教学质量应进一步提高。
（6）专业教师行业顶岗实践途径不通，资金不足，双师型教师培养应加强。
6.2.2工作思路
（1）加大教研教改力度，努力提高教育教学质量。
（2）引进专业技能型人才，加大双师型的教师培养。
（3）狠抓校风建设，强化学生行为习惯的养成。
（4）加强对外交流与合作，强化学校宣传工作。
（5）加强成都市特色示范校的创建工作。
（6）全力保证学校重大项目建设。
6.2.3工作措施
强化党建工作和队伍建设：
（1）加强了党的组织建设。充分发挥了学校党总支的核心领导作用，认真贯彻落实中央、省委、成都市委、都江堰市委和局党组关于加强基层党建工作的部署和要求，加强党员队伍思想政治建设，严明政治纪律、严守政治规矩和“十项规定”，强化政治引领，严肃党内组织生活，做好了发展党员工作，重点落实了“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等制度，推进基层党建工作科学化、规范化，充分发挥了党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。
（2）加强领导班子和干部队伍建设。认真开展了多层次、多形式的干部培训，全面提升干部队伍素质，强化干部监督、考核，努力建设一支“学习型、团结型、服务型、研究型、廉政型”具有创新精神，讲奉献、懂管理的领导集体。
（3）切实加强了党风廉政建设。积极开展了党性党风党纪教育，严格党内管理和监督，严格执行党的纪律，持续深入开展了正风肃纪专项整治工作，认真开展“两学一做”专题教育活动。扎实开展“微腐败”专项治理工作，落实了“三重一大”等制度，完善了学校党风廉政建设责任制，营造了风清气正的良好氛围，积极推进廉政文化进校园活动，使全校师生员工进一步树立反腐倡廉的意识。
（4）教代会、工会制度健全，发挥参政议政作用，教职工积极参与学校管理，重大制度决议等经教代会(教职工会议)审议通过。坚持校务公开，对评优、晋级、教职工聘任、年度考核、师德考核等问题严把政策关，通过民主程序，结果向群众公开。有校务公开栏，公开资料规范齐全。
切实抓好教学工作，确保教学质量稳步提升
（1）做好教学常规管理，及时指导各专业部和教研组完成了教学实施方案和教师的学期授课计划。各专业根据成都市教学指导意见开齐、开足文化基础课9门、公共艺术课4门（每期一门），根据教育部标准开齐、开足专业基础课、专业技能课及专业顶岗实习。无随意增、减课时和难度现象、各班课表均在教室显要位置公示，老师严格按照课表安排上课，尽职履责。注重信息收集、反馈工作。认真指导教学班日志的填写，通过多种途径，听取学生对教学的意见和建议。教学常规督促与检查，做到了制度化、常规化、规范化。每学月学科组、专业部定期检查教师的教学“六认真”执行情况。
（2）狠抓专业建设，深化校企合作，探究现代学徒制人才培养模式。强化校企合作，深化专业建设，建立切实有效、稳定的校内外实习基地，抓好专业见习工作。加快推进成都市旅游特色示范校建设，优化专业布局，调整人才培养方案。旅游酒店专业实现专业多元化方向发展，建立旅游专业品牌，突出特色，关注“康乐健康、娱乐度假、互动体验、运动休闲”四大旅游专业技能人才，打造多元的旅游特色专业方向。扩展珠宝、美容美体、市场营销专业外延，突出服务于旅游专业的功能。创新改造计算机专业、园林专业。2017年起计算机专业向旅游电子商务转型，园林专业与休闲农业旅游有机结合，逐步形成乡村旅游、都市现代农业发展方向。
（3）规范技能教学管理，强化学生技能提升。加大校内外实训基地建设，进一步强化了实训室管理，将实训室划归专业部，实行校、部二级管理，落实专业部管理责任。目前，学校每个专业都有稳定的校外实训基地，校内有专业实训室45间，各实训室管理规范、资料完备、帐物相符。危化物品专人管理，管理制度齐全，使用记载完整。实训设施设备完好率95%以上，基本能满足各专业实作实训需要。学校组织了各专业组开发核心专业课实训课程技能教学纲要，形成专业实训校本教材，统一、规范实训内容、训练标准及考核标准，确保实训质量。教学见习工作，严格实行计划-申报-实施-总结流程，做到流程规范、管理有序、资料丰富。强化技训课的巡视和管理，保证技能教学秩序，确保学生实训安全。
（4）强化教师信息化应用能力培训。按照“都江堰市教育信息技术应用提升年”要求，以应用为驱动，通过交流研讨、赛课、信息化教学资源开发等活动提升信息化技术应用能力，提倡并严审电子教案使用，共享课程资源。
以教育科研为抓手，加强师资队伍建设
（1）支持、鼓励、组织学校教师积极参加各级各类论文撰写评选工作。试行了教研组教研会信息化管理制度。认真组织各级各类教师培训。
（2）强化师德师风建设，加强了青年骨干教师及新教师的培养。组织完成教职工师德师风培训工作。坚持开展“师徒结对活动”，强化名师管理，开展名师督导。强化双师型教师的培养。
创新德育管理机制，提升学生综合素养
（1）坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展，结合转型时期德育工作新特点，实施三个梯度（政教处、专业部、班级）多个维度德育管理，全员育人网络健全，分工明确，每天安排1名校级干部，4名行政、5名学生工作干部、10名班主任，外加专业部教学值班，全天24小时值班制度，做到值班巡查无死角。每期工作计划详实，各项教育活动有实施方案，目标明确，针对性强，适合职业教育特色发展。
（2）以全面践行社会主义核心价值观和积极开展“小习惯·大人生”教育为主线，全校呈现出校风正、学风浓、文明礼仪素质高、法治意识强的良好教育教学和谐环境。
（3）以学生社团为载体大力提升学生综合素养。社团活动全面利用课余时间免费向全校学生开放，每个社团有专人指导、有详细的社团管理方案、社团开展计划、定时定点开展社团活动，教师认真指导，学生学习积极性高，政教处有专人检查、考核。社团活动不仅丰富了学生校园生活，还让学生掌握了课堂以外的1—2额外技能，真正做到了德、智、体、美、劳全面发展。
增强服务意识，做好后勤保障工作
（1）强化了责任意识、安全意识和服务意识，不断健全各项规章制度，为教育教学秩序的正常运转提供了有力的保障。严格执行了财务管理和校产管理、预决算、物资采购和领用、询价和招投标制度。大型维修购置履行审批手续，建立办公用品集中采购登记帐簿，发放手续完备，有出入库记录。学校生均公用经费严格执行相关文件精神，无违规违纪支付行为。收费及时在规定地点公示，无乱收费行为。
（2）加强校园环境建设，各区域整洁有序，达到高水平的卫生标准。
（3）加强房舍、电路及设备的日常检查与维修，坚持日巡视、周检查制度，确保房产安全及时维修消除隐患。
(4) 所有的基建、维修项目，均严格执行都教发〔2015〕166号文件精神和2016年9月27日市教育局项目培训会议精神，凡后勤部门经手超过2万元以上（含2万元）的采购项目，均严格进行校级比选，按照公开、公正、公平的原则确定供货商。后勤部门认真确定项目内容、严格过程操作、精心准备各种资料、完善公告公示档案保存。
(5)实行安全工作的常态化、长效化管理。
(6)加强了食堂的经济核算，降低成本，提高质量。
7、特色创新
文化引领、因势利导、培养复合型技能人才
7.1文化引领
都江堰市是享誉全球的“双遗产”国际旅游名城，古老的都江堰水利工程被誉为世界水利文化的鼻祖，青城山是中国道教的发祥地。在2000多年的历史沉淀中，都江堰市有了丰富的文化底蕴，形成了独特的水文化和道文化。
学校在对地方文化的挖掘和剖析过程中，根据水文化和道文化的特点，结合生物学哲学的分析，我们捕捉到了“共生”这个概念，把“共生”职业教育作为学校的文化标志。
“共生”概念首先出现于生物学领域，原指不同生物密切地生活在一起，结成相互有利的关系，互利共赢、和谐发展。
“共生”职业教育是指产业与专业、专业与专业、技能与技能、老师与老师、老师与学生、学生与学生之间协同发展、协调发展、相互促进的共生状态。
目前，都江堰职业中学正在从“共生”文化、“共生”环境、“共生”德育、“共生”课程、“共生”生实训、“共生”校企合作、“共生”评价、“共生”社区等多方面入手，统筹谋划，构建学校的“共生”职业教育体系。
7.2因势利导
我校的办学理念：因势利导，循道成志。因势利导是将李冰治水时遵循自然规律、顺势而为、驯顺诱导、驱害为利的高度概括。这本是一种治水的方法，但在教育学的视角下，因势利导是一种先进的、使用到、以人为本的育人理念。
在育人方面，我们强调：德艺并重，以德为先。
德：1.社会主义核心价值观、中学生守则——合格的公民。
2.职业道德、职业素养——合格的建设者。
只有这样才能为社会、为城市带来正能量。
7.3培养复合型的技能人才（以旅游人才培养为例）
学校依据“主体多元、交互作用、多元共治、互惠共生”的价值目标，围绕全域旅游新常态提出的战略要求，探索实现政府、市场、社会、学校等多元利益主体之间的体制性整合，以“旅游+、+旅游双向融通”专业集群发展项目为中心，以全域旅游研学项目为平台，以全员育人为支撑，创新产教融合人才培养模式，实现“五个自信”，打造全域旅游人才培养的品牌学校，为培养复合型旅游人才探索新路。
“旅游+”是指传统旅游相关专业开始与全域旅游发展相关的互联网、信息技术应用教育课程，系统培养旅游专业学生适应国际化旅游服务标准的技能水平，提高旅游专业办学质量，建立符合现代旅游人才需求的教育模式。
“旅游+”课程建设计划
| 项目名称 |
专业名称 |
数字化应用技能 |
| 旅游+ |
旅游服务专业 |
互联网+全域旅游技术应用
旅游信息化技术应用 |
高星级饭店
运营与管理 |
“+旅游”是指通过“全域旅游”覆盖产业链，将学校非旅游专业建设与“全域旅游”高度融合，以产业链对接专业链，岗位技能要求对接专业技能实训实践，创新当前非旅游专业教育模式。
“+旅游”课程建设计划
| 项目名称 |
应用方向 |
全域旅游应用技能 |
| 市场营销+旅游 |
旅游电子商务 |
旅游产品设计与营销 |
| 旅游电子商务 |
| 宝玉石加工与营销+旅游 |
文化创意产品设计、电子商务、文化市场运营与管理 |
文创产品设计与制作 |
| 非物质文化遗产传承于保护 |
| 文化再造艺术品设计与制作 |
| 文化创意产品电子商务 |
| 美容美体+旅游 |
文化主题旅游
形象设计 |
文创产品设计与制作 |
| 旅游创意化妆 |
| 人体彩绘 |
| 非物质文化遗产传承于保护 |
| 园林技术+旅游 |
田园综合体环境氛围营造、现代农业、 |
花卉生产技术 |
| 花境工程设计与制作 |
| 田园综合体、民宿等园艺设计与制作 |
| 都市阳台农场设计与制作 |
| 川派盆景（非遗）设计与制作 |
| 农业文创园园艺设计与制作 |
| 自然教育基地园艺设计与制作 |
| 乡村度假综合体园艺设计与制作 |
学前教育+旅游
|
亲子游、家庭游活动等儿童旅游活动活动 |
自然教育活动设计与组织 |
| 绘本教育活动设计与组织 |
| 戏剧教育活动设计与组织 |
| 亲子教育活动设计与组织 |
| 家庭旅游活动设计与组织 |
| 机械加工+旅游 |
文创数码艺术设计 |
3D艺术品建模设计 |
| 激光雕刻建模设计 |
| 现代农业物联网技术 |
农业物联网技术在园林艺术设计中应用 |
| 汽车维修+旅游 |
体育旅游、自驾游
设备运维 |
旅游观光交通工具运维服务 |
| 户外运动设备运营 |
| 计算机应用+旅游 |
共享交通运营与维护 |
共享租车运维 |
| 互联网+旅游技术应用与设备运维 |
| 智慧旅游、智慧酒店、智慧家居安装与维护 |
旅游物联网技术应用与设施设备安装与运维 |
全域旅游研学项目一览表
| 社团名称 |
教学内容 |
应用环境 |
课程内容展示 |
| 旅行社 |
传统旅游专业
项目化教学 |
“全域旅游”研学 |
花园餐厅创业教学 |
咖啡应用及咖啡馆
创业教学 |
| 茶艺馆创业教学 |
| 插花花店创意实训 |
| 拜水游 |
文创旅游线路产品
策划产业教学 |
| 拜水游导游项目 |
| 服务社 |
国际酒店管理
项目化教学 |
“全域旅游”研学 |
国际酒店标准服务教学 |
| 国际酒店标准服务教学 |
| 国际饭店标准服务教学 |
| 国际酒店前台标准服务教学 |
| 红酒礼仪教学 |
| 合作社 |
园林生产技术与工程实施技术 |
“全域旅游”研学 |
花卉生产技术 |
| 花境工程实施与维护技术 |
花卉生产产业合作社
运营与管理 |
| 康养社 |
中医养生技术 |
“全域旅游”研学 |
中医推拿与植物精油
按摩技术 |
| 主题游美容美发化妆技术 |
| 形象设计与用色搭配技术 |
| 传习社 |
非物质文化传承与保护 |
拜水游 |
放水仪式继承与表演 |
青城太极
传承与课间操表演 |
| 柳街薅秧歌 |
青城茶
手工制作与机械制作 |
| “全域旅游”研学 |
成都银花丝设计与制作 |
| 安龙川派盆景 |
| 聚源根雕 |
| 玉堂窑 |
| 文创社 |
文创旅游产品
设计与开发 |
“全域旅游”研学 |
儿童剧编导与表演 |
| 儿童绘本编辑与讲解 |
| 奥尔夫音乐教育与表演 |
| 玉石雕刻设计与制作 |
| 仿古家具雕刻设计与制作 |
| 商务社 |
旅游文创产品电子商务应用 |
“全域旅游”研学 |
旅游线路营销 |
| 文创产品营销 |
互联网旅行交通工具
运营与维护 |
旅游运动设施设备
运营与维护 |
| 现代农业物联网应用与维护 |
| 雕刻机械应用与维护 |
茶叶自动化生产设备
应用与维护 |
国际智能酒店技术
应用与维护 |
| 酒店前台系统操作与维护 |
“五个自信”是指办学自信、专业自信、文化自信、人格自信、品牌自信。
8.主要问题和改进措施
8.1主要问题
职业教育经费投入不足。学校组织管控有待进一步强化。管理信息化进程跟不上诊改需要。专业特色不强。专业课程体系建设、实践教学环节等需要进一步加强。师资队伍建设力度需要加强，中青年教师能力尤其是信息化能力还需提升。专业技能拔尖人才稀缺，缺乏引进人才的政策和资金支持，专业负责人的引领发展能力需要拓展；专任教师中高职称比例偏低，高水平、高层次的创新团队没有形成；教师职业化、国际化水准也亟待提升；“双师型”师资数量偏低，教师实践能力偏弱。校企合作缺乏深度融合，现代学徒制探索需加深。目前只有美容美发专业进入现代学徒制试点，多学科的现代学徒制培训机制还需进一步探索加深，没有建立起科学有序的总体文化规划体系。
8.2改进措施
8.2.1全面提升学校管理水平
加强制度创新，深化管理体制改革。开展管理制度标准建设行动。深化人事分配制度改革，落实岗位责任制，健全考核评价体系。建立人才培养质量监控机制及质量年度报告制度；
利用学校信息化基础能力建设项目，强化信息化管理平台建设，充分实现管理流程化、信息化、标准化。
除上级主管部门的考核评价外，逐步引入行业、企业及专业机构等定期对学校进行评价。
制订各类管理人员培养培训方案，建立分层培养培训体系，提升管理人员的管理水平，提升管理效率和质量。
8.2.2加强师资队伍建设
争取人才引进政策，优化教师结构。建立教学名师工作室、班主任名师工作室，实施“青蓝工程”帮带等方式引领新教师专业成长，设立“优秀教师荣誉金”等针对教师的奖学金。投入经费安排教师到企业实践，培养“双师型”教师。开展教师信息化能力培训，提升教师信息化水平。
8.2.3打造学校特色文化
构建校园文化体系。大力推进校园文化建设，改造校园生态绿廊、校园绿道、校园生态体系。增加绿地总量。加强资源节约和高效利用。建设校园特色文化。聘请专业团队，以都江堰水文化和道教文化内涵、学校历史积淀为基础，对校园文化实施新规划、新布局。对学校广场实施旅游特色文化改造，继承和发扬我国职业教育的奠基人黄炎培“实用主义”职教思想，挖掘其现实意义。制定学校特色文化宣传计划，编撰《都江堰市职业中学特色文化解读》，开设特色文化网宣专栏。
8.2.4优化专业结构
聚力发展旅游特色专业群。以旅游特色专业为依托，实现多元化方向拓展，增加茶艺、西餐糕点、咖啡、休闲体育、会展等方向。整合珠宝、美容、营销专业以及其它相关专业和课程，创新培养模式，打造品牌化的特色旅游专业群，提高旅游专业群中高职衔接学生比例，新建电子商务逐步向旅游电商靠拢。依靠成都农业职业技术学院，调整园林专业课程设置。重点转向农村旅游方向和都市现代农业方向，加快旅游特色学校项目的申报、立项，创建成都市第三批特色示范校。
8.2.5强化中高职衔，创新校企合作模式
多举措探索中高职衔接方式。推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、课程体系、教学过程等方面的衔接。探索对口合作、集团化发展等多形式的衔接方式，形成多种方式、多次选择的衔接机制和衔接路径。打造高职院校的优质生源基地。提升学生升学比例及升学质量。加大联合办学规模，继续实施五年一贯制办学模式。加强与高等职业院校的对接合作，寻求政策支持，积极争取中高职衔接试点，扩大学生升学比例。
开门办学，强化校企合作。各专业加大校企合作力度，遴选优质企业建立稳定的校企合作关系，实施多形式的校企合作模式，巩固并提升现代学徒制项目质量。充分利用校企合作基地，加大教师行业实践力度，提升“双师型”教师比例，提高教师实践水平。
8.2.6开展教育教学研究，推动教育教学改革
学校建立健全教学科研激励机制，引导教师开展教育教学研究，在校内开展“2+2”课堂教学模式的研究与实践，开展“中职生同伴交往能力培养策略研究”德育课题研究，通过赛课、专题研究等形式积极推广课题成果，推动教育教学改革。
9.其他
9.1全面提升学校管理水平
加强制度创新，深化管理体制改革。开展管理制度标准建设行动。深化人事分配制度改革，落实岗位责任制，健全考核评价体系。建立人才培养质量监控机制及质量年度报告制度；
利用学校信息化基础能力建设项目，强化信息化管理平台建设，充分实现管理流程化、信息化、标准化。
除上级主管部门的考核评价外，逐步引入行业、企业及专业机构等定期对学校进行评价。
制订各类管理人员培养培训方案，建立分层培养培训体系，提升管理人员的管理水平，提升管理效率和质量。
9.2加强师资队伍建设
争取人才引进政策，优化教师结构。建立教学名师工作室、班主任名师工作室，实施“青蓝工程”帮带等方式引领新教师专业成长，设立“优秀教师荣誉金”等针对教师的奖学金。投入经费安排教师到企业实践，培养“双师型”教师。开展教师信息化能力培训，提升教师信息化水平。
9.3打造学校特色文化
构建校园文化体系。大力推进校园文化建设，改造校园生态绿廊、校园绿道、校园生态体系。增加绿地总量。加强资源节约和高效利用。建设校园特色文化。聘请专业团队，以都江堰水文化和道教文化内涵、学校历史积淀为基础，对校园文化实施新规划、新布局。对学校广场实施旅游特色文化改造，继承和发扬我国职业教育的奠基人黄炎培“实用主义”职教思想，挖掘其现实意义。制定学校特色文化宣传计划，编撰《都江堰市职业中学特色文化解读》，开设特色文化网宣专栏。
9.4优化专业结构
聚力发展旅游特色专业群。以旅游特色专业为依托，实现多元化方向拓展，增加茶艺、西餐糕点、咖啡、休闲体育、会展等方向。整合珠宝、美容、营销专业以及其它相关专业和课程，创新培养模式，打造品牌化的特色旅游专业群，提高旅游专业群中高职衔接学生比例，新建电子商务逐步向旅游电商靠拢。依靠成都农业职业技术学院，调整园林专业课程设置。重点转向农村旅游方向和都市现代农业方向，加快旅游特色学校项目的申报、立项，创建成都市第三批特色示范校。
9.5强化中高职衔，创新校企合作模式
多举措探索中高职衔接方式。推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、课程体系、教学过程等方面的衔接。探索对口合作、集团化发展等多形式的衔接方式，形成多种方式、多次选择的衔接机制和衔接路径。打造高职院校的优质生源基地。提升学生升学比例及升学质量。加大联合办学规模，继续实施五年一贯制办学模式。加强与高等职业院校的对接合作，寻求政策支持，积极争取中高职衔接试点，扩大学生升学比例。
开门办学，强化校企合作。各专业加大校企合作力度，遴选优质企业建立稳定的校企合作关系，实施多形式的校企合作模式，巩固并提升现代学徒制项目质量。充分利用校企合作基地，加大教师行业实践力度，提升“双师型”教师比例，提高教师实践水平。
9.6开展教育教学研究，推动教育教学改革
学校建立健全教学科研激励机制，引导教师开展教育教学研究，在校内开展“2+2”课堂教学模式的研究与实践，开展“中职生同伴交往能力培养策略研究”德育课题研究，通过赛课、专题研究等形式积极推广课题成果，推动教育教学改革。
